Atténuation d'obstacle épistémologique dans la cinématique des fluides

Ce présent travail est consacré à une étude de l'atténuation des obstacles épistémologiques dans le domaine de la mécanique des fluides, notamment dans le cas de la cinématique des fluides en écoulement permanent. Nous abordons la situation dans le contexte de la bonne pratique dans les disciplines technologiques et de la découverte des démarches transposées qui engendreraient une réforme de prospérité du curricula à l'usage de la nouvelle pratique enseignante auprès de l'enseignement supérieur et les institutions intégrantes. Les auteurs résolvent les incidents, en se référant au travail mené par Guy Brousseau, qui a montré qu'un contrat didactique fonctionne, comme un système d'obligations réciproques qui détermine ce que chaque partenaire, l'enseignant et l'enseigné, a la responsabilité de gérer, et dont il sera d'une manière ou d'une autre, responsable devant l'autre. Alors, ce présent manuscrit contribuera à la réflexion des chercheurs didacticiens, des étudiants et des techniciens spécialisés en ingénierie de formation dans les disciplines technologiques en synergie avec la mécanique des fluides.

Autorentext

Docteur Ulrich CANISSIUS, a effectué des études en génie mécanique de la grande école ENSET et à l'école doctorale d'énergétiques à la prestigieuse Université d'Antsiranana à Madagascar. De ce jour, enseignant chercheur, rattaché au département de génie mécanique de la grande école ENSET de l'Université d'Antsiranana à Madagascar.

Klappentext

Ce présent travail est consacré à une étude de l atténuation des obstacles épistémologiques dans le domaine de la mécanique des fluides, notamment dans le cas de la cinématique des fluides en écoulement permanent. Nous abordons la situation dans le contexte de la bonne pratique dans les disciplines technologiques et de la découverte des démarches transposées qui engendreraient une réforme de prospérité du curricula à l usage de la nouvelle pratique enseignante auprès de l enseignement supérieur et les institutions intégrantes. Les auteurs résolvent les incidents, en se référant au travail mené par Guy Brousseau, qui a montré qüun contrat didactique fonctionne, comme un système d'obligations réciproques qui détermine ce que chaque partenaire, l'enseignant et l'enseigné, a la responsabilité de gérer, et dont il sera d'une manière ou d'une autre, responsable devant l'autre. Alors, ce présent manuscrit contribuera à la réflexion des chercheurs didacticiens, des étudiants et des techniciens spécialisés en ingénierie de formation dans les disciplines technologiques en synergie avec la mécanique des fluides.