Das Sammelbuch: Konzept und Fallstudie zum aktiv-entdeckenden und schriftlich-reflektierenden Lernen im mathematischen Anfangsunterricht

Ziel dieser Arbeit ist es, aktiv-entdeckendes und schriftlich-reflektierendes Lernen im Mathematikunterricht miteinander zu verbinden. Dazu wird ein Konzept entwickelt und im Arbeitsmittel Sammelbuch konkret umgesetzt. Das Sammelbuch wurde in einer zweiten Grundschulklasse im Rahmen einer Fallstudie erprobt. Dabei zeigte sich, dass selbst Kinder mit extrem geringer Schreibkompetenz zu erstaunlichen Reflexionsleistungen in der Lage waren. Die Analyse ausgewählter Schülerprodukte verdeutlicht das hohe diagnostische Potenzial der Sammelbucheinträge für den Lehrer.

Autorentext

Die Autorin: Annemarie Beck wurde 1974 in Berlin geboren. Studium des Lehramts Mathematik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Von 1999 bis 2002 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Humboldt-Universität zu Berlin im Institut für Mathematik, Abteilung Mathematik und ihre Didaktik. Seit Mai 2002 Lehramtsanwärterin an einer Berliner Grundschule.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Konzepte des Lernens auf eigenen Wegen Entwicklung eines fachdidaktischen Konzepts Aktiv-entdeckendes und schriftlich-reflektierendes Lernen im mathematischen Anfangsunterricht Anlage der schulpraktischen Untersuchung Durchführung und Auswertung der schulpraktischen Untersuchung.