Évaluation de la méthode du théâtre créatif dans l'enseignement des mathématiques

L'objectif de cette étude est de déterminer les opinions des étudiants de deuxième année du département de formation des enseignants de mathématiques élémentaires sur le cours de théâtre créatif. Dans cette étude, il s'agissait d'examiner la praticabilité et l'employabilité de la méthode du théâtre créatif dans l'enseignement des mathématiques en posant des questions structurées. En conclusion, les résultats suggèrent que l'adéquation de la méthode du théâtre créatif à l'enseignement des mathématiques, les connaissances approfondies de l'animateur du théâtre créatif dans ce domaine et sa capacité à créer une dynamique de groupe, la participation active des groupes et leur capacité à s'exprimer confortablement augmentent leur intérêt pour la leçon. Les résultats indiquent que le cours de théâtre, qui a duré quatorze semaines, a eu un impact positif sur les élèves.

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Les domaines d'étude du professeur adjoint Esen ERSOY sont l'enseignement des mathématiques, l'apprentissage basé sur les problèmes, la pensée créative, le théâtre créatif, la pensée de haut niveau et la résolution de problèmes. Mahir B BER donne des cours de géométrie analytique, de probabilités et de statistiques, de mathématiques abstraites, de technologie pédagogique et de développement de matériel.