Formation des enseignants et évaluation formative à l'Universidad de Occidente

L'évaluation est "l'arme la plus puissante dont disposent les enseignants pour influencer la façon dont les étudiants apprennent et pour guider leur formation". L'un des principaux défis auxquels sont confrontés les enseignants de l'Universidad de Occidente-Managua est de passer des modèles traditionnels d'évaluation, clairement axés sur les examens et la notation, à des modèles d'évaluation formative, axés sur l'amélioration de l'apprentissage. L'évaluation formative cherche à générer des processus systématiques d'autoréflexion sur son propre apprentissage, de sorte que les étudiants développent un plus grand contrôle sur l'apprentissage de l'apprentissage. Le livre renforce le critère selon lequel l'évaluation formative met l'accent sur les aspects qualitatifs, car elle constitue une observation analytique permanente du processus d'apprentissage de l'étudiant en générant un retour d'information continu sur l'efficacité de ce qui est appris et sur la manière dont cela est appris, afin de permettre la modification, l'amélioration et le renforcement de ces deux éléments dans une perspective humanisante et non pas simplement comme un qualificatif.

Autorentext

Dr. Carlos. A.Mendoza. Direktor für Forschung an der Universidad de Occidente. Forscher in der Lehrerausbildung. Gregorio Aguirre. Generalrektor der Universidad de Occidente. Experte für Bildungsfragen und Akademiker mit mehr als 40 Jahren Erfahrung in der Hochschulbildung. Dr. Iliana Artiles. Expertin für Lernbewertung.

Klappentext

L'évaluation est "l'arme la plus puissante dont disposent les enseignants pour influencer la façon dont les étudiants apprennent et pour guider leur formation". L'un des principaux défis auxquels sont confrontés les enseignants de l'Universidad de Occidente-Managua est de passer des modèles traditionnels d'évaluation, clairement axés sur les examens et la notation, à des modèles d'évaluation formative, axés sur l'amélioration de l'apprentissage. L'évaluation formative cherche à générer des processus systématiques d'autoréflexion sur son propre apprentissage, de sorte que les étudiants développent un plus grand contrôle sur l'apprentissage de l'apprentissage. Le livre renforce le critère selon lequel l'évaluation formative met l'accent sur les aspects qualitatifs, car elle constitue une observation analytique permanente du processus d'apprentissage de l'étudiant en générant un retour d'information continu sur l'efficacité de ce qui est appris et sur la manière dont cela est appris, afin de permettre la modification, l'amélioration et le renforcement de ces deux éléments dans une perspective humanisante et non pas simplement comme un qualificatif.