Le rôle de l'enseignement technique dans la constitution du sujet

Formation en design d'intérieur : L'objectif de ce travail était d'étudier le profil des diplômés qui ont suivi des cours techniques de design d'intérieur dans la ville de Ribeirão Preto (SP). Notre objectif n'était pas seulement de connaître les intentions des individus lorsqu'ils ont opté pour le cours technique de l'école secondaire, mais aussi leurs choix ultérieurs par rapport à l'achèvement du cours. Sur le plan méthodologique, nous avons recueilli des données par le biais d'entretiens semi-structurés et de questionnaires auprès d'étudiants et de diplômés. De cette manière, nous avons cherché à comprendre leur besoin de suivre un cours d'enseignement supérieur dans le domaine après ou en même temps que le cours technique. Nous nous sommes demandé si cette recherche visait à approfondir leurs connaissances et à consolider leur formation dans le domaine, ou si elle était le résultat d'une culture nationale dans laquelle seuls les professionnels titulaires d'un diplôme sont reconnus.

Autorentext

Diplômée en architecture et urbanisme, elle a développé son mémoire de maîtrise en éducation en se concentrant sur l'éducation des personnes qui ont étudié l'architecture d'intérieur technique. Elle a une spécialisation en architecture d'intérieur et en scénographie, ainsi qu'une spécialisation en Degree Studies - Professional Education at Secondary Level.

Klappentext

Formation en design d'intérieur : L'objectif de ce travail était d'étudier le profil des diplômés qui ont suivi des cours techniques de design d'intérieur dans la ville de Ribeirão Preto (SP). Notre objectif n'était pas seulement de connaître les intentions des individus lorsqu'ils ont opté pour le cours technique de l'école secondaire, mais aussi leurs choix ultérieurs par rapport à l'achèvement du cours. Sur le plan méthodologique, nous avons recueilli des données par le biais d'entretiens semi-structurés et de questionnaires auprès d'étudiants et de diplômés. De cette manière, nous avons cherché à comprendre leur besoin de suivre un cours d'enseignement supérieur dans le domaine après ou en même temps que le cours technique. Nous nous sommes demandé si cette recherche visait à approfondir leurs connaissances et à consolider leur formation dans le domaine, ou si elle était le résultat d'une culture nationale dans laquelle seuls les professionnels titulaires d'un diplôme sont reconnus.