Motivation en milieu scolaire congolais

" Place et rôle de la motivation dans le processus d'enseignement/apprentissage dans les collèges de Brazzaville ". Telle est la problématique de cette recherche ; qui se focalise autour de cinq (5) questions de recherche : (1) dans le processus d'enseignement/apprentissage, la qualité de la pratique enseignante et le degré de motivation influencent-ils les rendements scolaires ? (2) Les conditions d'enseignement/apprentissage sont-elles facteurs de la motivation tant chez les enseignants que chez les apprenants ?(3) Les mauvaises conditions de travail sont-elles dues au non application des textes et lois en vigueur ?(4) L'absence de motivation entraîne-t-elle le faible rendement scolaire ? (5) L'amélioration des conditions de travail des enseignants et des apprenants peut-elle susciter leur dynamique motivationnelle ? Nous avons entrepris cette étude sur la motivation, pour montrer à tous les acteurs (gestionnaires, décideurs, enseignants et élèves) du système éducatif que la motivation est l'une des clefs de la réussite. Désormais, elle doit être prise en compte dans la recherche des causes de la réussite et des échecs scolaires et du manque de performance des apprenants.

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Docteur en didactique des disciplines et évaluation, titulaire d'un DEA en didactique de Français, Aime Rufin NGAGNON est enseignant - chercheur à l'école Normale Supérieure et enseignant de méthodologie de la recherche à l'Institut National de la Jeunesse et des Sports de Brazzaville. Marié et père de 4 enfants.

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« Place et rôle de la motivation dans le processus d enseignement/apprentissage dans les collèges de Brazzaville ». Telle est la problématique de cette recherche ; qui se focalise autour de cinq (5) questions de recherche : (1) dans le processus d enseignement/apprentissage, la qualité de la pratique enseignante et le degré de motivation influencent-ils les rendements scolaires ? (2) Les conditions d enseignement/apprentissage sont-elles facteurs de la motivation tant chez les enseignants que chez les apprenants ?(3) Les mauvaises conditions de travail sont-elles dues au non application des textes et lois en vigueur ?(4) L absence de motivation entraîne-t-elle le faible rendement scolaire ? (5) L amélioration des conditions de travail des enseignants et des apprenants peut-elle susciter leur dynamique motivationnelle ? Nous avons entrepris cette étude sur la motivation, pour montrer à tous les acteurs (gestionnaires, décideurs, enseignants et élèves) du système éducatif que la motivation est l une des clefs de la réussite. Désormais, elle doit être prise en compte dans la recherche des causes de la réussite et des échecs scolaires et du manque de performance des apprenants.