Professeurs / Enseignants : Pourquoi moi ? Pourquoi ce métier ?

Cet ouvrage s'intéresse aux caractéristiques socio-culturelles d'enseignants de primaire, secondaire et supérieur et à leur histoire personnelle et professionnelle. On y verra comment ils ont ainsi pu élaborer leur rapport à la culture, que ce soit d'un point de vue général ou dans le cadre de leur métier. En retraçant les parcours de 26 d'entre eux, à l'aide d'entretiens cliniques (6) et de questionnaires qualitatifs (20), cet écrit permet d'avoir une vision de divers modes d'acculturation utilisés par les enseignants. La question se pose donc de l'origine de leur identité professionnelle : l'intégration de la culture s'effectue-t-elle à travers les échanges avec la famille, les amis, les pairs, ou par l'école et les stages à l'IUFM, ou grâce aux supports d'apprentissage ou à travers ces valeurs communes? La culture personnelle se dissocie-t-elle totalement de la culture enseignante? Les modes d'accès à la culture enseignante présentés dans ce travail pourront-ils proposer une piste pour améliorer la formation des enseignants ?

Autorentext

Titulaire d'un Master 2 Sciences de l'Education, en lien avec le Laboratoire de recherche Transform de l'Université de Nantes, le CREN. Diplômée également d'un DUT Carrières Sociales.Actuellement, chargée de recrutement, assistante d'agence en interim, formatrice/consultante, conseillère en insertion professionnelle.

Klappentext

Cet ouvrage s'intéresse aux caractéristiques socio-culturelles d'enseignants de primaire, secondaire et supérieur et à leur histoire personnelle et professionnelle. On y verra comment ils ont ainsi pu élaborer leur rapport à la culture, que ce soit d'un point de vue général ou dans le cadre de leur métier. En retraçant les parcours de 26 d'entre eux, à l'aide d'entretiens cliniques (6) et de questionnaires qualitatifs (20), cet écrit permet d'avoir une vision de divers modes d'acculturation utilisés par les enseignants. La question se pose donc de l'origine de leur identité professionnelle : l'intégration de la culture s'effectue-t-elle à travers les échanges avec la famille, les amis, les pairs, ou par l'école et les stages à l'IUFM, ou grâce aux supports d'apprentissage ou à travers ces valeurs communes? La culture personnelle se dissocie-t-elle totalement de la culture enseignante? Les modes d'accès à la culture enseignante présentés dans ce travail pourront-ils proposer une piste pour améliorer la formation des enseignants ?