Scaffolding Strategies and Vocabulary Improvement

The study was an experimental design. Students were randomly assigned to form a treatment and a control group. The comparison between the students' scores showed that there was a significant difference in the final performance of two groups. Therefore, the results from the ANCOVA reveal that prior English oral vocabulary knowledge predicted student's success during the vocabulary scaffolding intervention, and scaffolding has positive effects on learning vocabularies.

Autorentext

El autor es profesor de inglés en Rudan, Irán. Terminó sus estudios de pregrado en la Universidad Islámica Azad de Bandar Abbas, con especialización en TEFL. Continuó sus estudios de posgrado en la Universidad Islámica Azad de Bandar Abbas, donde obtuvo su maestría en TEFL. Los intereses de la investigación incluyen efectos de lavado, comprensión auditiva, vocabulario y escritura.