Strukturierte Erfassung von Lehrmaterial

Lernen jeglicher Ausprägung ist ein komplexer kognitiver Prozess. Lehrmaterialien gleich welcher Form sollten dies durch eine geeignete, kognitiv-didaktische Strukturierung berücksichtigen. Als Basis für eine solche Strukturierung wurde an der FHTW Berlin ein kognitives Komponentenmodell entwickelt. Dieses Modell dient
als Grundlage für einen softwaregestützten Entwurf von mehrfach verwendbarem, didaktisch aufbereitetem Lehrmaterial.
Ziel dieser Arbeit ist der Prototyp eines Werkzeuges, welches die systematische Konzipierung didaktisch ausgereiften, mehrfach verwendbaren Lehrmaterials unterstützt.
Die Systemarchitektur soll Mehrbenutzerbetrieb und funktionale Erweiterbarkeit gewährleisten.
Mit dem Ziel einer Operationalisierung des vorgegebenen, kognitiv basierten Komponentenmodells für Lehrobjekte wird eine XML-Sprache entworfen. Auf dieser Sprache basieren die Editoren für die Informationsobjekte: Wissensobjekte in vier Kategorien, Didaktische Objekte und Lehrobjekte.

Klappentext

Lernen jeglicher Ausprägung ist ein komplexer kognitiver Prozess. Lehrmaterialien gleich welcher Form sollten dies durch eine geeignete, kognitiv-didaktische Strukturierung berücksichtigen. Als Basis für eine solche Strukturierung wurde an der FHTW Berlin ein kognitives Komponentenmodell entwickelt. Dieses Modell dient als Grundlage für einen softwaregestützten Entwurf von mehrfach verwendbarem, didaktisch aufbereitetem Lehrmaterial. Ziel dieser Arbeit ist der Prototyp eines Werkzeuges, welches die systematische Konzipierung didaktisch ausgereiften, mehrfach verwendbaren Lehrmaterials unterstützt. Die Systemarchitektur soll Mehrbenutzerbetrieb und funktionale Erweiterbarkeit gewährleisten. Mit dem Ziel einer Operationalisierung des vorgegebenen, kognitiv basierten Komponentenmodells für Lehrobjekte wird eine XML-Sprache entworfen. Auf dieser Sprache basieren die Editoren für die Informationsobjekte: Wissensobjekte in vier Kategorien, Didaktische Objekte und Lehrobjekte.