Akademische Beteiligung von Studierenden mit Behinderungen an Universitäten

Das Buch untersucht, wie die Lernumgebung die akademische Teilhabe von Studierenden mit körperlichen Behinderungen an Universitäten beeinflusst. Zu den untersuchten Aspekten gehören der Zugang zu Informationen, Einstellungen, effektive Lehr- und Bewertungsmethoden. Im Mittelpunkt steht die Sozialmodelltheorie der Behinderung. Sie erklärt, dass es die Gesellschaft ist, die Menschen mit Behinderungen behindert. Das Buch empfiehlt, dass Hochschulverwaltungen mehr Sensibilisierungsprogramme wie Seminare, sportliche Aktivitäten, Workshops und Foren fördern sollten, um das Bewusstsein für die Bedürfnisse, Wünsche und Fähigkeiten von Studierenden mit körperlichen Behinderungen zu schärfen und so ihre Akzeptanz, ihre Teilnahme an Lernaktivitäten und ihre Integration in die Hochschulgemeinschaften zu verbessern.

Autorentext

Wyclife Mose hat einen Bachelor-Abschluss in Erziehungswissenschaften mit den Schwerpunkten Physik und Mathematik und einen Master-Abschluss in Erziehungswissenschaften. Derzeit promoviert er im Fach Friedensforschung an der University for Peace (UPEACE) in Costa Rica. Wyclife hat Arbeiten zu den Themen Flüchtlinge, NGOs und Frieden, Gemeindeentwicklung und Behindertenfragen im Bildungswesen verfasst.