Antisemitismusprävention und jüdische Kultur im Schulunterricht

Wachsende Antisemitismuswellen weltweit zeigen, dass auch im Schulkontext Antisemitismusprävention aus gesamteuropäischer Ebene neu gedacht werden muss. Der Sammelband beleuchtet, wie jüdische Kultur und Geschichte in Deutschland, Frankreich, Spanien und Rumänien thematisiert und vermittelt werden und bietet dabei neue didaktische Impulse mit Fokus auf den Einsatz visueller und narrativer Medien.

Autorentext
Marco Thomas Bosshard, Prof. Dr., geboren 1976 in Zürich, ist Professor für Spanische Literatur- und Kulturwissenschaft an der Europa-Universität Flensburg. Zwischen 2007 und 2017 verantwortete er die iberoromanische Belletristik im Verlag Klaus Wagenbach. Monographien: La reterritorialización de lo humano. Una teoría de las vanguardias americanas (Pittsburgh, 2013); Churata y la vanguardia andina (Lima, 2014). Als Herausgeber u.a. Nuevas formas de literatura subalterna? Las editoriales cartoneras como plataforma para las voces marginadas (Berlin, 2021; hg. zusammen mit Jania Kudaibergen); Globalisierte Erinnerungskultur. Darstellungen von Nationalsozialismus, Holocaustund Exil in peripheren Literaturen (Bielefeld 2020; hg. zusammen mit Iulia-Karin Patrut); Las ferias del libro como espacios de negociación cultural y económica. Bd. 1 und 2 (Madrid/Frankfurt, 2019 und 2022; hg. zusammen mit Fernando García Naharro [Bd. 1] und zusammen mit Matteo Anastasio und Freja I. Cervantes Becerril [Bd. 2]); Zonas de contacto en el mundo hispánico (Frankfurt, 2019; hg. zusammen mit Laura Morgenthaler García). Im Rahmen der Vererbungforschung Antisemitismusprävention im europäischen Schulunterricht (AIES), leitet er das Teilprojekt Antisemitismus im deutsch-spanischen Schulunterricht. Ursula Hennigfeld, Prof. Dr., ist Professorin für Romanistische Literatur- und Kulturwissenschaft an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. Sie forscht zur literarischen Verarbeitung von Terrorismus, Shoah und Zweitem Weltkrieg in fiktionalen Texten. Publikationen u.a.: Terror und Roman - 9/11-Diskurse in Frankreich und Spanien (Heidelberg, 2021), Lazarus - Literarische Latenzen in romanischen Nachkriegsliteraturen des 20. Jahrhunderts (Heidelberg, 2023). Sie leitet das deutsch-französische Teilprojekt im BMBF-geförderten Forschungsverbund Antisemitismusprävention im europäischen Schulunterricht (AIES). Iulia-Karin Patrut, Prof. Dr., ist Professorin für Neuere deutsche Literaturwissenschaft an der Europa-Universität Flensburg. Sie forscht u.a. zu Interkulturalität, deutschjüdischer Literatur sowie zu Texten vom 18.-21. Jahrhundert. Publikationen: Für ein Europa der Übergänge. Interkulturalität und Mehrsprachigkeit in europäischen Kontexten (Bielefeld, 2022; hg. zusammen mit Reto Rössler und Gesine Lenore Schiewer); Widerfahrnis im Zeitgehöft. Pathische Zeiterfahrung bei Paul Celan (Zeitschrift für deutsche Philologie, 2/2021), Globalisierte Erinnerungskultur. Darstellungen von Nationalsozialismus, Holocaust und Exil in peripheren Literaturen (Bielefeld, 2021; hg. zusammen mit Marco Thomas Bosshard). Sie leitet das auf Deutschland und Rumänien bezogene Teilprojekt im BMBF-geförderten Forschungsverbund Antisemitismusprävention im europäischen Schulunterricht (AIES) und ist dessen Koordinatorin.

Inhalt
MARCO THOMAS BOSSHARD, URSULA HENNIGFELD, IULIA-KARIN PATRUT Einleitung I. Politik und Geschichte KAY PETER JANKRIFT Leerstellen im Curriculum: Vermittlung jüdischer Gegenwartskultur im Politikunterricht JÖRG RENSMANN Stereotypische Juden- und Israeldarstellungen in Lehrmaterialien und die Behandlung des Nahostkonflikts im Politikunterricht ERDUIN PÉREZ DE LA VEGA Vermittlung von Shoah und nationalsozialistischer Verfolgung durch Bilder Eine Analyse aktueller deutscher Geschichtslehrwerke RAANAN REIN Eliminate Anti-Semitism from Spanish School Texts A Campaign of the Jewish-Christian Friendship Association JASCHA BOß Jüdische Geschichte im spanischen Geschichtsunterricht Eine inhaltliche Analyse von Geschichtslehrbüchern für die spanische Oberstufe II. Deutsch, Spanisch und Französisch IULIA-KARIN PATRUT Für eine Antisemitismusprävention im Deutschunterricht in europäischer Perspektive ELIZA CRISTINA COMSA Die Darstellung von Antisemitismus, jüdischem Leben, Kultur und Geschichte in deutschen DaF/DaZ-Lehrwerken MARCO THOMAS BOSSHARD Jüdische Geschichte und Kultur im Spanischunterricht Lehrpläne, Lehrwerke und andere Unterrichtsmaterialien und ihr Potenzial hinsichtlich fächerübergreifender Perspektiven BENJAMIN INAL Zwischen Präsenz und Absenz: Jüdische Kultur und Geschichte im spanischen Unterrichtsfach Lengua y Literatura URSULA HENNIGFELD Antisemitismusprävention mit Graphic Novels im Französisch-Unterricht III. Comics, Graphic Novels und Graphic Memoirs CHARLOTTE SCHALLIÉ Being in Relationship A Case Study for Pursuing Creative Practice as Research with Holocaust Survivors MARC BUGGELN Die Visualisierung des Unsichtbaren: Konzentrationslager und Holocaust im Comic FERNANDO GARCÍA NAHARRO Undesirables in Holocaust Studies Graphic Memoirs in Spanish Education and the Breaking of the Disciplinary Matrix Autor*innen