Connecter l'université à son environnement socio-économique

Au cours des dernières décennies, l'université a été soumise à des pressions croissantes pour aller au-delà de sa contribution traditionnelle à l'enseignement et à la recherche, et à s'engager à explorer également de nouvelles applications entrepreneuriales (Cherubini Alves et al., 2019). Les frontières auparavant séparées entre l'industrie, le gouvernement et les universités sont de plus en plus remplacées par différentes formes de collaboration (Sànchez-Barrioluengo et al., 2016). A cet effet, nous avons adopté une perspective de micro-fondation à partir du modèle de la triple hélice, et le contexte institutionnel dans lequel les acteurs académiques sont intégrés au sein des établissements d'enseignement supérieur algérien. Pour atteindre cet objectif, nous avons adopté une approche hypothético-déductive auprès de 303 responsables administratifs. Nous avons conclu que les établissements d'enseignement supérieur algériens sont faiblement orientés vers l'entrepreneuriat. Ces établissements restent des universités dirigées essentiellement par des activités plus traditionnelles et lourdement dépendantes de leur administration de tutelle.

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SEGUENI- DJAMANE Nadjat est maître de conférences en management des entreprises à l'université d'Oran 2, responsable du Centre d'innovation pédagogique (CIP).

Klappentext

Au cours des dernières décennies, l'université a été soumise à des pressions croissantes pour aller au-delà de sa contribution traditionnelle à l'enseignement et à la recherche, et à s'engager à explorer également de nouvelles applications entrepreneuriales (Cherubini Alves et al., 2019). Les frontières auparavant séparées entre l'industrie, le gouvernement et les universités sont de plus en plus remplacées par différentes formes de collaboration (Sànchez-Barrioluengo et al., 2016). A cet effet, nous avons adopté une perspective de micro-fondation à partir du modèle de la triple hélice, et le contexte institutionnel dans lequel les acteurs académiques sont intégrés au sein des établissements d'enseignement supérieur algérien. Pour atteindre cet objectif, nous avons adopté une approche hypothético-déductive auprès de 303 responsables administratifs. Nous avons conclu que les établissements d'enseignement supérieur algériens sont faiblement orientés vers l'entrepreneuriat. Ces établissements restent des universités dirigées essentiellement par des activités plus traditionnelles et lourdement dépendantes de leur administration de tutelle.