Construction de l'identité professionnelle en enseignement

Autorentext

Née à Lévis en 1974, Mélanie Guay s'est installée en Outaouais à la fin des années 90 afin de compléter un bac en enseignement du français et en enseignement moral au secondaire. Intéressée par l'apport des stages durant la formation, elle décide d'approfondir le sujet à la maîtrise qu'elle obtient en 2007, à l'Université du Québec en Outaoouais.

Klappentext

Cette recherche porte sur l apport des stages dans le processus de construction identitaire du futur enseignant au secondaire. Plus précisément, c est le recueil de perceptions de quatre étudiantes finissantes quant à l influence que l enseignant associé, le professeur associé, la direction d école, l équipe des enseignants et les élèves ont pu avoir sur elles pendant les stages. Ce mémoire de maîtrise fournit des repères quant aux sentiments fondateurs de l'identité professionnelle. Le lecteur pourra mieux distinguer ce qui participe à la construction identitaire : sentiment d'appartenance, sentiment de singularité, sentiment d'autonomie, sentiment de compétence, sentiment d'estime de soi, sentiment de direction de soi, sentiment de congruence et sentiment de contiguïté.