Das Recht auf Bildung und der Zugang zur Hochschulbildung

Ziel dieser Monographie war es, den Kontext der Sozialprogramme für den Zugang zur Hochschulbildung und den Verbleib im Hochschulbereich in Brasilien zu analysieren und die in diesem Szenario auftretenden Nuancen mit den Anforderungen des Marktes zu vergleichen. Zunächst wurde versucht, den Inhalt des Rechts auf Bildung, das als ein vom Staat zu gewährendes soziales Recht angesehen wird, in Bezug auf die Hochschulbildung zu ermitteln, da es eine andere Behandlung erfährt als die Grund- und Sekundarschulbildung. Das Recht auf Zugang zur Hochschulbildung verliert seinen grundlegenden Charakter, da das Recht auf Bildung, ein soziales Recht der zweiten Generation, auf einem Mindestniveau konzipiert ist, das die Grund- und Sekundarschulbildung umfasst. Es handelt sich also nicht um ein obligatorisches Recht, das direkt vom Staat gewährt wird, wie die Untersuchungen gezeigt haben. Der Zugang zu höheren Bildungseinrichtungen hängt von den individuellen Fähigkeiten des Begünstigten ab. Neben dieser ersten Untersuchung bestand das Ziel darin, das Szenario der privaten Hochschuleinrichtungen auf der Grundlage einer historischen Analyse der Regulierung des Sektors in den letzten Jahrzehnten und der sich aus den Ergebnissen ergebenden Perspektiven zu kontextualisieren.

Autorentext

Klink è un avvocato che ha conseguito una laurea presso il Centro universitario di Brasília - UniCEUB nel 2016. Ha esperienza in diritti umani e diritto costituzionale. Ha sviluppato attività di estensione accademica e di ricerca (PIBIC) incentrate sul diritto all'istruzione.