Der Prozess der Integration von ANEE in eine Schule im Bundesdistrikt

Der Prozess der Inklusion findet weltweit in unterschiedlicher Form statt und kam Ende der 1940er Jahre mit der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte nach Brasilien, wo er seit den 1990er Jahren an Dynamik gewonnen hat. Mit der Einführung immer spezifischerer Gesetze, die darauf abzielen, Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf schrittweise und verpflichtend in das reguläre Schulumfeld zu integrieren, gewinnt dieser Prozess in brasilianischen Bildungseinrichtungen zunehmend an Bedeutung und Präsenz. Ziel dieser Arbeit ist es, zu verstehen, wie der Prozess der Inklusion von Menschen mit Behinderungen in einer Grundschule im Bundesdistrikt abläuft.

Autorentext

Sie ist Biologin, Spezialistin für menschliche Entwicklung, Bildung und schulische Inklusion/UNB, vom Institut für Psychologie/UnB, Spezialistin für Planung, Umsetzung und Management von Fernunterricht/UFF, Masterstudentin im Aufbaustudiengang Menschliche Entwicklung und Gesundheit/UNB, seit 1992 Lehrerin an der SEDF.