Der Unterrichtsplanung zugrunde liegende kognitive Prozesse

Was geht Ihnen durch den Kopf, wenn Sie Unterricht vorbereiten? Was berücksichtigen Sie bei der Gestaltung einer Lernumgebung? Was berücksichtigen Sie während Ihrer Unterrichtserfahrung bei der Gestaltung von Lernumgebungen? Dieses Buch befasst sich mit einigen Fragen im Zusammenhang mit der Planung von Lehrern, wie z. B. mentale Bilder im Bildungskontext, Intentionalität und der Einfluss des Denkens des Lehrers auf die Realität der Schüler. Es versucht, Konzepte aus Psychologie und Pädagogik zu integrieren, um zum Verständnis des Denkens von Lehrern beizutragen. Es wird daher davon ausgegangen, dass die Unterrichtsplanung eine Handlung ist, die von den meisten Lehrern durchgeführt wird, und dass es daher wichtig ist, zu ihrer Analyse beizutragen, um Verbesserungen in Bildungsprozessen zu erreichen.

Autorentext
Psychologin, Spezialistin für klinische Kinder- und Jugendpsychologie und Familie mit Abschluss an der Stiftung Konrad-Lorenz-Universität und Master in Pädagogik mit Schwerpunkt Kognition, Kreativität und Lernumgebungen mit Abschluss an der Pontificia Universidad Javeriana, Pädagogin mit Abschluss an der Universität Minuto de Dios.