Didactique professionnelle et didactique des savoirs professionnels

Autorentext

Ph.D. en Éducation, Université de Sherbrooke, (Québec), Canada; Formateur à l université de Sherbrooke (Québec), Canada; Professeur au Cégep de Sherbrooke (Québec), Canada; Enseignant à Casablanca (Maroc).

Klappentext

Le mémoire présente l analyse de 85 écrits traitant de la didactique professionnelle et de la didactique des savoirs professionnels. Les éléments d analyse répondent à au moins deux problématiques. D une part, la perspective de professionnalisation du métier d enseignant questionne les dispositifs mis en uvre dans ce champ de formation qui se voit modifier par l introduction de nouvelles visées accompagnées. D autre part, les éléments d analyse constituent une partie du cadre d analyse des pratiques d enseignement lesquelles sont méconnues, difficilement accessibles et peu théorisées. Cette analyse s ouvre sur la réflexion sur un référentiel de formation. À partir d une démarche en six temps utilisant une grille d analyse catégorielle qui porte sur les caractéristiques des écrits, sur leurs attributs et sur les modes d opérationnalisation, le document montre comment les auteurs conçoivent ces deux didactiques et les opérationnalisent. Bien qüil parte du contexte de l enseignement professionnel, les impacts touchent les champs de la formation à l enseignement général et professionnel, et peuvent intéresser les formateurs, les futurs enseignants, les enseignants, et les chercheurs.