Einstellung marokkanischer Englischlehrer zur Nutzung von IKT (Oujda)

Diese Studie untersucht, wie IKT im Unterricht einiger marokkanischer Gymnasien aus der Perspektive von Lehrern eingesetzt wird. Anhand von drei grundlegenden Forschungsfragen sollen das Niveau und die Auswirkungen von IKT auf die Pädagogik der Lehrer sowie ihre Einstellung und Motivation zur Nutzung dieser Informations- und Kommunikationstechnologien analysiert werden. Die Studie verwendet Fragebögen als Methode zur Datenerhebung. Die Belege wurden dann auf der Grundlage der ursprünglichen Forschungsfragen analysiert. Die Studie deutet darauf hin, dass Lehrer durchaus in der Lage sind, IKT effektiv zu nutzen, zumindest auf einer grundlegenden oder technischen Ebene, wobei eine erhebliche Diskrepanz zwischen dem Vorhandensein dieser Fähigkeiten und ihrer Anwendung im schulischen Umfeld besteht. Darüber hinaus erkennen einige Lehrer die Bedeutung von IKT bei der Entwicklung konstruktivistischerer Methoden im Unterricht an.

Autorentext

Englischlehrer an der Highschool in Oujda, Marokko, und Master-Absolvent mit Interesse an Bildungstechnologien. Ich bereite derzeit meine Promotion mit dem Schwerpunkt auf der Nutzung von Facebook durch Englischlehrer als pädagogisches Instrument vor. Außerdem habe ich 2001 ein Diplom in Marketing erworben.