Emergence de la création artistique à l'école: quels enjeux?

La place laissée à l'émergence de la posture de créateur chez l'élève, plus particulièrement dans le cadre des enseignements artistiques à l'école primaire (arts visuels, éducation musicale, histoire des arts) est devenue l'objet de la réflexion de cet écrit suite à mon expérience de professeur des écoles stagiaire. En effet, ayant en charge l'enseignement des arts visuels et de l'histoire des arts au sein d'une classe de CM1-CM2, il m'a rapidement paru important de dépasser la simple transmission de connaissances et de compétences techniques en rapport avec l'art, pour d'avantage solliciter chez les élèves la créativité et la création artistique. Il était nécessaire, à mes yeux, de redonner sa juste valeur à la pensée et à l'acte créateurs au sein de l'enseignement artistique à l'école primaire. Cette sollicitation induit, sans doute, la mobilisation de compétences comportementales, sociales et intellectuelles, en lien avec le programme de l'éducation morale et civique de l'école primaire et par là-même, elle induit en outre une interdisciplinarité et une transversalité certaines dans l'élaboration des contenus d'apprentissages par le professeur.

Autorentext

Professeur des écoles dans le Bas-Rhin, Marion Frossard a eu un parcours universitaire nourri par les arts. Elle a d'abord étudié la photographie à Paris et travaillé en tant qu'archiviste au sein de l'agence de photojournalisme Magnum Photos. Elle a ensuite obtenu une maîtrise en arts visuels à l'Université Marc Bloch de Strasbourg.

Klappentext

La place laissée à l émergence de la posture de créateur chez l élève, plus particulièrement dans le cadre des enseignements artistiques à l école primaire (arts visuels, éducation musicale, histoire des arts) est devenue l objet de la réflexion de cet écrit suite à mon expérience de professeur des écoles stagiaire. En effet, ayant en charge l enseignement des arts visuels et de l histoire des arts au sein d une classe de CM1-CM2, il m a rapidement paru important de dépasser la simple transmission de connaissances et de compétences techniques en rapport avec l art, pour d avantage solliciter chez les élèves la créativité et la création artistique. Il était nécessaire, à mes yeux, de redonner sa juste valeur à la pensée et à l acte créateurs au sein de l enseignement artistique à l école primaire. Cette sollicitation induit, sans doute, la mobilisation de compétences comportementales, sociales et intellectuelles, en lien avec le programme de l éducation morale et civique de l école primaire et par là-même, elle induit en outre une interdisciplinarité et une transversalité certaines dans l élaboration des contenus d apprentissages par le professeur.