Enseigner la géographie

Le stage supervisé de géographie a été effectué à l'école Joaquim Xavier de Brito, située dans le quartier d'Iputinga, dans la ville de Recife au Pernambouc. Le stage a duré deux ans, au cours desquels différentes méthodologies ont été abordées à chaque semestre. Cela a permis d'élargir, de développer et de travailler différentes propositions en fonction des besoins de chaque période, en recherchant l'apprentissage continu et la formation des enseignants. Ce travail vise à montrer les résultats obtenus grâce au stage supervisé I, II, III et IV, en décrivant la vie quotidienne de l'étudiant en stage, en expliquant les perspectives, les interactions et les possibilités à travers la pratique de l'enseignement, en plus de réfléchir sur le rôle de l'université pour la formation des enseignants, et de l'étudiant dans sa pratique. Interagir avec le processus d'enseignement et d'apprentissage. Exposer une caractérisation de l'école et de son histoire, en l'observant dans un contexte culturel et socio-économique, ainsi que les relations entre l'école, les enseignants et les élèves et les interactions sociales.

Autorentext

Ingrid Suzan Alves dos Santos, Graduated in Geography from UFPE, Postgraduate student in special and inclusive education with emphasis on deafness and pounds, by the Faculty of Education São Luís.

Klappentext

Le stage supervisé de géographie a été effectué à l'école Joaquim Xavier de Brito, située dans le quartier d'Iputinga, dans la ville de Recife au Pernambouc. Le stage a duré deux ans, au cours desquels différentes méthodologies ont été abordées à chaque semestre. Cela a permis d'élargir, de développer et de travailler différentes propositions en fonction des besoins de chaque période, en recherchant l'apprentissage continu et la formation des enseignants. Ce travail vise à montrer les résultats obtenus grâce au stage supervisé I, II, III et IV, en décrivant la vie quotidienne de l'étudiant en stage, en expliquant les perspectives, les interactions et les possibilités à travers la pratique de l'enseignement, en plus de réfléchir sur le rôle de l'université pour la formation des enseignants, et de l'étudiant dans sa pratique. Interagir avec le processus d'enseignement et d'apprentissage. Exposer une caractérisation de l'école et de son histoire, en l'observant dans un contexte culturel et socio-économique, ainsi que les relations entre l'école, les enseignants et les élèves et les interactions sociales.