Entwicklung sozio-moralischen Verstehens im Jugendalter

In der vorliegenden Arbeit wird die Entwicklung sozio-moralischen Verstehens in der Adoleszenz untersucht. Die Arbeit steht im Kontext der Untersuchungen von Monika Keller zur Entwicklung des sozio-moralischen Verstehens bei Kindern und Jugendlichen im Rahmen des Projekts "Individuelle Entwicklung und soziale Struktur" (IESS) am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin. Hierbei wurden u.a. isländische und chinesische Kinder und Jugendliche zu moralischen Dilemmata befragt. Keller konzipierte ein Entwicklungsmodell, welches das Verständnis moralischer Regeln und Verantwortungen in Beziehungen erfasst.An dieses Modell sozio-moralischen Verstehens knüpft diese Studie an und liefert eine Definition des Freundschafts- und Moralkonzeptes in der Adoleszenz anhand einer qualitativen Auswertung der Aussagen 18- bis 19-jähriger Probanden. Zusätzlich werden anhand eines Vergleichs der isländischen und chinesischen Daten kulturelle Unterschiede dargestellt.

Autorentext

Dipl.-Psych. Lucienne Cécora und Dipl.-Psych. Ulrike Eckert absolvierten ihr Studium der Psychologie an der FU Berlin. An das Studium schlossen sie eine Verhaltenstherapieausbildung an. Derzeit arbeitet Frau Cécora in einer Klinik für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie und Frau Eckert in einer Suchtberatungssstelle.