Évaluation du programme bilingue

L'objectif de cette étude est d'analyser les recherches menées sur l'évaluation des résultats scolaires des élèves de l'école primaire participant au programme bilingue de la Communauté de Madrid. L'analyse de la littérature permet de conclure que, dans toutes les études analysées, les résultats en langue et en mathématiques sont égaux ou supérieurs dans les écoles bilingues par rapport aux écoles non bilingues, que les résultats en anglais sont supérieurs dans les écoles bilingues et qu'en culture générale (qui coïncide en partie avec le domaine des sciences, normalement enseigné en anglais et évalué en espagnol dans les écoles bilingues), les résultats sont inférieurs dans les écoles bilingues par rapport aux écoles non bilingues dans la plupart des recherches analysées.

Autorentext

Esmeralda Sotoca Sienes é doutorada em Psicologia, licenciada em Psicopedagogia pela UCM e licenciada em Magistério pela UAM nas especialidades de Educação Infantil e Ensino Primário, com habilitação em Educação Especial e em Língua Estrangeira-Inglês, bem como habilitação linguística para centros bilingues.

Klappentext

L'objectif de cette étude est d'analyser les recherches menées sur l'évaluation des résultats scolaires des élèves de l'école primaire participant au programme bilingue de la Communauté de Madrid. L'analyse de la littérature permet de conclure que, dans toutes les études analysées, les résultats en langue et en mathématiques sont égaux ou supérieurs dans les écoles bilingues par rapport aux écoles non bilingues, que les résultats en anglais sont supérieurs dans les écoles bilingues et qu'en culture générale (qui coïncide en partie avec le domaine des sciences, normalement enseigné en anglais et évalué en espagnol dans les écoles bilingues), les résultats sont inférieurs dans les écoles bilingues par rapport aux écoles non bilingues dans la plupart des recherches analysées.