Hochschullehre 4

Die Studie als Abschluss der "Reihe Hochschullehre" befasst sich zunächst mit dem grundsätzlichen Verständnis von Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Die Weiterbildung Lehrender als Projekt wird vorgestellt. Angesprochen ist damit der tertiäre Bildungsbereich. Konfessionelle Erwachsenenbildung als Fortsetzung religiöser Ausbildung und Weiterbildung als kulturell-religiöse Kompetenz im Anschluss an eine Ausbildung ergibt eine besondere Aufgabe eines Bildungsauftrages. Ein Einblick in die Aktivitäten des Autors dokumentiert eine Zusammenfassung von Lehrveranstaltungen im tertiären und quartären Bildungsbereich. Der Abschluss geht auf Reflexionen und einen Ausblick ein, womit eine kritische Auseinandersetzung mit dem Fachbereich vorgenommen wird. Elemente bilden der Prozess der Professionalisierung und Weiterbildung sowie dessen Partizipation und Verbindung von Erwachsenenpädagogik und Hochschuldidaktik. Aspekte zum Forschungsstand ergeben sich aus den Überlegungen zum Verhältnis von Theorie und Praxis.

Autorentext

Dr. Günther Dichatschek MSc.Lehramt für die APS;Absolvent der Erziehungswissenschaft/Universität Innsbruck/Doktorat, der Universitätslehrgänge Politische Bildung und Interkulturelle Kompetenz, Lehrgang Hochschuldidaktik/Universität Salzburg, Weiterbildungsakademie Österreich, des Comenius-Instituts Münster - Lehrbeauftragter - Erwachsenenbildner.

Klappentext

Die Studie als Abschluss der "Reihe Hochschullehre" befasst sich zunächst mit dem grundsätzlichen Verständnis von Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Die Weiterbildung Lehrender als Projekt wird vorgestellt. Angesprochen ist damit der tertiäre Bildungsbereich. Konfessionelle Erwachsenenbildung als Fortsetzung religiöser Ausbildung und Weiterbildung als kulturell-religiöse Kompetenz im Anschluss an eine Ausbildung ergibt eine besondere Aufgabe eines Bildungsauftrages. Ein Einblick in die Aktivitäten des Autors dokumentiert eine Zusammenfassung von Lehrveranstaltungen im tertiären und quartären Bildungsbereich. Der Abschluss geht auf Reflexionen und einen Ausblick ein, womit eine kritische Auseinandersetzung mit dem Fachbereich vorgenommen wird. Elemente bilden der Prozess der Professionalisierung und Weiterbildung sowie dessen Partizipation und Verbindung von Erwachsenenpädagogik und Hochschuldidaktik. Aspekte zum Forschungsstand ergeben sich aus den Überlegungen zum Verhältnis von Theorie und Praxis.