HUMAKRITIK IV

Federico Martínez Gutiérrez' "HUMACRITICITY IV: Psychology and Education in the Age of Technoscientific Capitalism" (HUMACRITICITY IV: Psychologie und Bildung im Zeitalter des technowissenschaftlichen Kapitalismus) befasst sich mit den tiefgreifenden Veränderungen, die die Bildung unter dem Einfluss des technowissenschaftlichen Kapitalismus erfahren hat. Dieser vierte Teil untersucht die Auswirkungen eines Bildungssystems, das sich immer mehr an den Anforderungen des Marktes und des technologischen Fortschritts orientiert, und stellt die Frage, ob wir vollständige und kritische Individuen oder einfach nur effiziente Arbeiter und gehorsame Konsumenten ausbilden. Durch eine strenge und fundierte Analyse lädt der Autor die Leser ein, über den wahren Zweck der Bildung nachzudenken. Er schlägt vor, eine humanistische Vision wiederzuerlangen, die Autonomie, Kreativität und kritisches Denken fördert, indem er die derzeitigen Bildungspraktiken überprüft und in Frage stellt, um das ganzheitliche Wohlbefinden der Lernenden zu gewährleisten. Das Buch ist in mehrere Kapitel gegliedert, die sich mit verschiedenen Aspekten der Überschneidung von Psychologie, Bildung und technisch-wissenschaftlichem Kapitalismus befassen und sowohl theoretische Grundlagen als auch praktische Strategien bieten.

Autorentext

Federico Martínez Gutiérrez, com 28 anos de experiência educativa, trabalhou em todos os níveis, desde o ensino primário ao superior. Foi tutor no Tecnológico de Monterrey e na Universidad Pedagógica Nacional, além de ter trabalhado como supervisor de escolas primárias. É professor na Universidad Nova Spania, Michoacán, México.

Klappentext

Federico Martínez Gutiérrez' "HUMACRITICITY IV: Psychology and Education in the Age of Technoscientific Capitalism" (HUMACRITICITY IV: Psychologie und Bildung im Zeitalter des technowissenschaftlichen Kapitalismus) befasst sich mit den tiefgreifenden Veränderungen, die die Bildung unter dem Einfluss des technowissenschaftlichen Kapitalismus erfahren hat. Dieser vierte Teil untersucht die Auswirkungen eines Bildungssystems, das sich immer mehr an den Anforderungen des Marktes und des technologischen Fortschritts orientiert, und stellt die Frage, ob wir vollständige und kritische Individuen oder einfach nur effiziente Arbeiter und gehorsame Konsumenten ausbilden. Durch eine strenge und fundierte Analyse lädt der Autor die Leser ein, über den wahren Zweck der Bildung nachzudenken. Er schlägt vor, eine humanistische Vision wiederzuerlangen, die Autonomie, Kreativität und kritisches Denken fördert, indem er die derzeitigen Bildungspraktiken überprüft und in Frage stellt, um das ganzheitliche Wohlbefinden der Lernenden zu gewährleisten. Das Buch ist in mehrere Kapitel gegliedert, die sich mit verschiedenen Aspekten der Überschneidung von Psychologie, Bildung und technisch-wissenschaftlichem Kapitalismus befassen und sowohl theoretische Grundlagen als auch praktische Strategien bieten.