Informationskompetenz bei der Suche nach wissenschaftlichen Quellen

Information ist eine der wichtigsten Ressourcen des

21. Jahrhunderts. Die selbständige, bewusste und
    kritische Nutzung von Informationen ist für heutige
    Studierende äußerst bedeutsam. Sowohl in
    Wissenschaft und Wirtschaft als auch im Alltag ist
    ein routinierter Umgang mit Software, dem Internet
    und die Fähigkeit zu selbstorganisiertem Lernen
    unumgänglich. Eine Grundvoraussetzung dafür ist es,
    Informationen effizient und effektiv nutzen zu
    können. Denn was nutzen Informationen, wenn man
    nicht dazu in der Lage ist, die brauchbaren von den
    unbrauchbaren zu trennen? Die vorliegende
    Bachelorarbeit von Julia Fink gibt einen Überblick
    über verschiedene Modelle zur Informationskompetenz
    ( Information Literacy ) und stellt dar, welche
    Bedeutung sie im Kontext Hochschule, aber auch für
    Lebenslanges Lernen und die Bewältigung des Alltags
    hat. Um mögliche Defizite bzw. studiengang- und
    semesterspezifische Differenzen bei der Recherche
    nach wissenschaftlicher Literatur (sei sie
    elektronisch oder nicht-elektronisch) aufzudecken,
    wurden Studierende der Universität Augsburg zu ihrem
    Umgang mit Informationen befragt.

    Autorentext

    geboren 1986, studiert an der Universität Augsburg Medien und Kommunikation.

    Klappentext

    Information ist eine der wichtigsten Ressourcen des 21. Jahrhunderts. Die selbständige, bewusste und kritische Nutzung von Informationen ist für heutige Studierende äußerst bedeutsam. Sowohl in Wissenschaft und Wirtschaft als auch im Alltag ist ein routinierter Umgang mit Software, dem Internet und die Fähigkeit zu selbstorganisiertem Lernen unumgänglich. Eine Grundvoraussetzung dafür ist es, Informationen effizient und effektiv nutzen zu können. Denn was nutzen Informationen, wenn man nicht dazu in der Lage ist, die brauchbaren von den unbrauchbaren zu trennen? Die vorliegende Bachelorarbeit von Julia Fink gibt einen Überblick über verschiedene Modelle zur Informationskompetenz ("Information Literacy") und stellt dar, welche Bedeutung sie im Kontext Hochschule, aber auch für Lebenslanges Lernen und die Bewältigung des Alltags hat. Um mögliche Defizite bzw. studiengang- und semesterspezifische Differenzen bei der Recherche nach wissenschaftlicher Literatur (sei sie elektronisch oder nicht-elektronisch) aufzudecken, wurden Studierende der Universität Augsburg zu ihrem Umgang mit Informationen befragt.