Intégrité académique

Cette étude a examiné les perceptions des étudiants de l'IIUM à l'égard des pratiques d'intégrité académique. Au total, 220 répondants ont été impliqués. Les répondants ont été invités à indiquer les conduites/comportements qu'ils considèrent comme malhonnêtes sur le plan académique et le taux de participation à ces conduites. Un instrument étiqueté : "Enquête sur l'intégrité académique" qui consiste en deux modèles de mesure (malhonnêteté académique et pratiques d'intégrité) a été développé pour la collecte de données. Les estimations de la fiabilité et de la validité de l'instrument ont été établies à l'aide des indices d'ajustement du coefficient alpha de Cronbach et de l'analyse factorielle confirmatoire et des charges de paramètres. Les résultats ont révélé une réaction mitigée des répondants. La pratique de l'intégrité était perçue comme élevée en termes de sensibilisation à la politique d'intégrité académique, mais faible dans le domaine de l'engagement du corps enseignant et de la direction à mettre en oeuvre la politique d'intégrité académique. En outre, la participation des répondants aux actes de malhonnêteté académique a été jugée faible. Des suggestions et des recommandations visant à améliorer les pratiques en matière d'intégrité académique ont été soumises

Autorentext

Imran Adesile Moshood a obtenu son Master of Education à l'International Islamic University Malaysia (IIUM). Il prépare actuellement un doctorat en psychologie de l'éducation à l'IIUM. Il a écrit et présenté de nombreux articles lors de conférences liées à son domaine de spécialisation.

Klappentext

Cette étude a examiné les perceptions des étudiants de l'IIUM à l'égard des pratiques d'intégrité académique. Au total, 220 répondants ont été impliqués. Les répondants ont été invités à indiquer les conduites/comportements qu'ils considèrent comme malhonnêtes sur le plan académique et le taux de participation à ces conduites. Un instrument étiqueté : "Enquête sur l'intégrité académique" qui consiste en deux modèles de mesure (malhonnêteté académique et pratiques d'intégrité) a été développé pour la collecte de données. Les estimations de la fiabilité et de la validité de l'instrument ont été établies à l'aide des indices d'ajustement du coefficient alpha de Cronbach et de l'analyse factorielle confirmatoire et des charges de paramètres. Les résultats ont révélé une réaction mitigée des répondants. La pratique de l'intégrité était perçue comme élevée en termes de sensibilisation à la politique d'intégrité académique, mais faible dans le domaine de l'engagement du corps enseignant et de la direction à mettre en oeuvre la politique d'intégrité académique. En outre, la participation des répondants aux actes de malhonnêteté académique a été jugée faible. Des suggestions et des recommandations visant à améliorer les pratiques en matière d'intégrité académique ont été soumises