Ist Fachlernen immer auch Sprachlernen?

"Wie viel Sprache braucht das Fach?" Diese Frage stellt Leisen in der Einleitung des von ihm publizierten Werkes "Methoden-Handbuch deutschsprachiger Fachunterricht" (2003). Viel Sprache brauche es, fährt er weiter fort. Leisens Zitat stellt den Ausgangspunkt dieser Arbeit über Sprachförderung im Fachunterricht dar und fasst diese zugleich zusammen. Mit der vorliegenden Arbeit soll aufgezeigt werden, dass es zahlreiche Möglichkeiten der fachintegrativen Sprachförderung gibt und warum es sinnvoll wäre, diese für Lehrwerke zu nutzen, um die SchülerInnen beim fachlichen Lernen zu unterstützen.

Autorentext

Mag.a Magdalena Fink: Lehramtsstudium Deutsch/Englisch an der Karl-Franzens-Universität Graz. Unterrichtspraktikum am Bischöflichen Gymnasium Graz.

Klappentext

"Wie viel Sprache braucht das Fach?" Diese Frage stellt Leisen in der Einleitung des von ihm publizierten Werkes "Methoden-Handbuch deutschsprachiger Fachunterricht" (2003). Viel Sprache brauche es, fährt er weiter fort. Leisens Zitat stellt den Ausgangspunkt dieser Arbeit über Sprachförderung im Fachunterricht dar und fasst diese zugleich zusammen. Mit der vorliegenden Arbeit soll aufgezeigt werden, dass es zahlreiche Möglichkeiten der fachintegrativen Sprachförderung gibt und warum es sinnvoll wäre, diese für Lehrwerke zu nutzen, um die SchülerInnen beim fachlichen Lernen zu unterstützen.