Kommunikation in der Schule

Wie lässt sich Kommunikations- und Medienkompetenz im Schulalltag vermitteln? Kommunikation ist ein grundlegender Bestandteil jeder Lehr- und Erziehungstätigkeit: Im schulischen Alltag ist sie unverzichtbares Werkzeug bei der Unterrichtsgestaltung und der Vermittlung von Lerninhalten, aber auch beim Austausch mit Kolleginnen und Kollegen, Vorgesetzten, Eltern und Lernenden. Das Lehrbuch bietet einen umfassenden Überblick zum Thema Kommunikation in der Schule und legt dabei den Fokus auf relevante Aspekte der direkten interpersonellen Kommunikation (z.B. nonverbale Kommunikation, Gruppenkommunikation) und der medienvermittelten Kommunikation (z.B. Lernmedien, virtuelle Lernszenarien). Zusätzlich nimmt es Themen wie Inklusion, Krisenkommunikation, interkulturelle Kommunikation und Mobbing in den Blick und bietet Handlungsempfehlungen für den schulischen Alltag. Das Buch richtet sich an Studierende und Lehrende aller Schularten, die sich mit Grundlagen und Praxis von Kommunikation im Schulalltag auseinandersetzen.

Aus: lehrerbibliothek Oliver Neumann 12.03.2018
[] Also gilt es, gute Kommunikation in der Schule zu erwerben und zu reflektieren. Dazu will dieses Buch verhelfen mit seiner klaren Strukturierung in die drei Bereiche (grundlagenorientierter und anwendungs-/praxisorientierter Bereich bzw. ausgewählte Kommunikations- und Interaktionssituationen im Schulkontext), kompakten Zusammenfassungen, hilfreichen Leseempfehlungen, Abbildungen, Begriffsklärungen und Beispielen.

Aus: ekz-bibliotheksservice Heckmann KW 34/2013
Kommunikation gilt als grundlegender Bestandteil jeder Erziehungs- und Lehrtätigkeit; für Pädagogen ist sie eine Schlüsselkompetenz. Vor dem Hintergrund schulischer Zusammenhänge gehen die Autoren auf zentrale Begriffe, theoretische Konzepte und Modelle von Kommunikation ein und befassen sich dann in stärker anwendungsorientierten Kapiteln mit den Besonderheiten der Kommunikation im Rahmen von Unterrichtsprozessen sowie mit Interaktions- und Kommunikationssituationen, die im schulischen Alltag besonders relevant sind, wie zum Beispiel Mobbing. Im Druck herausgehobene Textpassagen, Tabellen, Abbildungen sowie Zusammenfassungen und Literaturempfehlungen am Kapitelende helfen bei der Stoffaufnahme; online abrufbare Übungen und weitere Beiträge ergänzen die Texte des Sammelbandes. Ein gelungenes Lehrbuch für lehramtsbezogene Studiengänge in Bachelor- und Masterstudiengängen.

Aus: lehrerbibliothek - Arthur Thömmes - 17.07.2013 - zur Vorauflage
Die Rolle des Lehrers hat sich in den vergangenen Jahrzehnten verändert. Der Frontalunterricht, bei dem der Lehrer einen sehr hohen Sprechanteil hatte, wurde weitgehend abgelöst von dem des Lernbegleiters. Und trotz der Vielfalt der Methoden, Medien und Lernarrangements zählt die Kommunikation immer noch zu den Schlüsselkompetenzen des Lehrenden. Das vorliegende Lehrbuch unternimmt der Versuch, das Thema Kommunikation im Blick auf den schulischen Alltag zu entfalten. [] Ein solches fundiertes Grundlagenwerk kann nur theoretische Fundamente legen. Aber erst im praktischen Unterrichtsgeschehen kann Kommunikation eingeübt und umgesetzt werden. Dazu bietet der Band viele anregende Impulse.

Autorentext
Dr. Ines C. Welzenbach-Vogel ist Geschäftsführerin des Medienzentrums an der RPTU Kaiserslautern-Landau.

Klappentext
Für die Gestaltung von schulischen Lehr-Lern-Prozessen und den Austausch mit Schüler: innen, Eltern und im Kollegium ist Kommunikation ein unverzichtbares Werkzeug. Das Lehrbuch vermittelt fundiertes Wissen zu den vielfältigen Facetten der Kommunikation im Schulalltag, angefangen von der Kommunikation in Dyaden und Gruppen, über nonverbale Kommunikation bis hin zur medienvermittelten Kommunikation. Mit Themen wie Heterogenität von Lerngruppen, Lehren und Lernen mit Medien, Classroom Management, Krisenkommunikation, Mobbing und Beratung geht es zudem auf zentrale Herausforderungen im Schulalltag ein. Das Buch richtet sich an Studierende und Lehrende aller Schularten, die sich mit Grundlagen und Praxis von Kommunikation im Schulalltag auseinandersetzen.

Inhalt
Vorwort 7 Grundlagenorientierter Bereich 1 | Kommunikation Eine Einführung Ines C. Welzenbach-Vogel 11 2 | Nonverbale Kommunikation Ines C. Welzenbach-Vogel und Uli Gleich 35 3 | Kommunikation in Gruppen Selma C. Rudert und Stefan Janke 56 Kommunikation im Kontext von Heterogenität 4 | Inklusive Schule und kommunikative Prozesse Norbert Wenning 79 5 | Kommunikation und Gender Ines C. Welzenbach-Vogel 108 6 | Interkulturelle Kommunikation und Kompetenz Astrid Utler 128 Bedeutsamkeit von Kommunikation im Rahmen der Gestaltung von Unterrichtsprozessen 7 | Kommunikation und Classroom Management Jerome Mitchell 149 8 | Einsatz von Lernmedien im Schulunterricht Christian Scherner und Mandy Schiefner-Rohs 169 9 | Kooperatives Lernen zur Förderung von Kommunikation und Interaktion Ina Biederbeck 191 Handlungs- und Problemfelder im Schulalltag 10 | Krisenkommunikation: Konflikte im Schulalltag Elke Moning-Petersen und Jendrik Petersen 215 11 | Mobbing in der Schule Julia Riebel und Reinhold S. Jäger 236 12 | Beratung im und für das Schulsystem Helen Hertzsch und Elke Dörflinger 263 13 | Kommunikation mit Medien: Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen Uli Gleich 290 14 | Kommunikations- und Medien kompetenz von Lehrkräften an Schulen Roland Gimmler und Ines C. Welzenbach-Vogel 314 Verzeichnis der Autor:innen 353