Kompetent für den Ernstfall?!

As digitalization progresses, numerous studies have been conducted to identify new competence requirements. However, only a few have looked at existing skills requirements, which remain particularly relevant in non-routine situations. In non-routine situations, professionals need to mobilize a wealth of knowledge and skills on an ad hoc basis to make decisions quickly and competently. However, due to automation, these knowledge and skills are rarely needed in routine situations and are therefore at risk of being forgotten. The problem has already been researched in high-risk industries with a high degree of automation, but no empirical studies have yet been carried out for chemical or pharmaceutical production. The research project Competence retention for non-routine activities in digital work environments (KONDITION): studies based on the professions of chemical and pharmaceutical technician, on which this publication is based, aimed to close this gap.

Autorentext

Dr. Stephanie Conein, Leiterin des Arbeitsbereiches "Elektro-, IT- und naturwissenschaftliche Berufe" im Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Thomas Felkl, Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich "Elektro-, IT- und naturwissenschaftliche Berufe" im Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Thomas Blum, Mitarbeiter im Arbeitsbereich "Elektro-, IT- und naturwissenschaftliche Berufe" im Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

Inhalt
Vorwort 1 Einleitung: Problemdarstellung, Projektziele, Forschungsfragen 2 Bisheriger Stand der Forschung und forschungsleitende Annahmen (theoretischer Zugang) 2.1 Erkenntnisse aus bisherigen Forschungsarbeiten zum Thema Kompetenzverlust 2.2 Das Kompetenzkonzept der vorliegenden Forschungsarbeit 3 Methodische Vorgehensweise 4 Ergebnisse 4.1 Beschreibung der Problematik des automatisierungsbedingten Kompetenzverlustes bei den beruflichen Tätigkeiten von Chemikanten/Chemikantinnen und Pharmakanten/Pharmakantinnen 4.1.1 Gibt es automatisierungsbedingten Kompetenzverlust auch an den Arbeitsplätzen von Chemikanten/Chemikantinnen und Pharmakanten/Pharmakantinnen und wie verbreitet ist er? 4.1.2 Bei welchen Arbeitsaufgaben und damit verbundenen Tätigkeiten tritt der automatisierungsbedingte Kompetenzverlust auf? 4.1.3 Welche Kompetenzen sind betroffen? 4.1.4 Was sind die Folgen? 4.2 Welche Faktoren haben einen Einfluss auf den Kompetenzverlust/-erhalt? 4.2.1 Individuelle Faktoren 4.2.2 Faktoren außerhalb des Individuums 4.3 Welche Auffrischungsinterventionen werden an den Arbeitsplätzen der Chemikanten/Chemikantinnen und Pharmakanten/Pharmakantinnen bereits eingesetzt und welche weiteren werden gewünscht? 5 Zusammenfassung und Diskussion 5.1 Zusammenfassung 5.2 Diskussion der Ergebnisse 5.2.1 Verschärfung der Problematik 5.2.2 Wichtige Rolle von Aus- und Weiterbildung 5.3 Weitere Forschung Literaturverzeichnis Verzeichnis der Autorinnen und Autoren