L'apprenance collective entre pairs à l'aune du modèle transmissif

Cette recherche est issue d'une thèse de doctorat en Sciences de l'information et de la communication. Elle s'intéresse aux effets induits par les dispositifs numériques de partage social sur les pratiques de collaboration, de communication et de médiation d'étudiants, dans un contexte situé de formation à distance. L'objectif est d'appréhender le processus de collaboration à l'origine de l'apprenance collective qui s'illustre dans les communautés d'apprentissage constituées en marge de l'institution académique. Une observation netnographique est menée auprès d'apprenants de Bachelor et Mastère dans un centre de formation privé; elle constitue un corpus de 1405 messages recueillis sur les forums de la plateforme institutionnelle et sur Facebook ou Google+. Nous faisons l'hypothèse que les dispositifs sociotechniques d'information et de communication participent de l'horizontalisation des usages estudiantins. Nous mettons en exergue le paradoxe de ces communautés d'apprentissage qui se trouvent, à leur insu, dans un processus de domination sociale en ayant choisi a priori une structure décentralisée.

Autorentext

Après une thèse en Sciences de l'information et de la communication, il a obtenu sa qualification aux fonctions de Maître de Conférences en 2017. Il a enseigné à l'Université de Lorraine et actuellement à l'Université de Montpellier 3. Ses recherches concernent les dispositifs socio-techniques, la médiation et l'industrialisation de la formation.

Klappentext

Cette recherche est issue d'une thèse de doctorat en Sciences de l'information et de la communication. Elle s'intéresse aux effets induits par les dispositifs numériques de partage social sur les pratiques de collaboration, de communication et de médiation d'étudiants, dans un contexte situé de formation à distance. L'objectif est d'appréhender le processus de collaboration à l'origine de l'apprenance collective qui s'illustre dans les communautés d'apprentissage constituées en marge de l'institution académique. Une observation netnographique est menée auprès d'apprenants de Bachelor et Mastère dans un centre de formation privé; elle constitue un corpus de 1405 messages recueillis sur les forums de la plateforme institutionnelle et sur Facebook ou Google+. Nous faisons l'hypothèse que les dispositifs sociotechniques d'information et de communication participent de l'horizontalisation des usages estudiantins. Nous mettons en exergue le paradoxe de ces communautés d'apprentissage qui se trouvent, à leur insu, dans un processus de domination sociale en ayant choisi a priori une structure décentralisée.