La stratégie d'adaptation aux besoins en anglais de l'élève

En général, il existe trois types de mise en oeuvre de la matière anglaise pour l'école élémentaire dans le programme 2013, à savoir : l'école élémentaire sans matière anglaise, l'école élémentaire avec l'anglais sans évaluation, et l'école élémentaire avec l'anglais avec évaluation. Ces différences de mise en oeuvre sont fondées sur le programme de 2013, qui fait de l'anglais une matière facultative extrascolaire. En fait, l'anglais pour l'école élémentaire est nécessaire pour donner une base solide au niveau d'éducation supérieur. En outre, certains experts préconisent l'avantage d'apprendre l'anglais à un âge précoce. Cette étude vise à répondre à deux problèmes de recherche : (1) Quelles sont les stratégies utilisées par la direction du MIN 1 Malang afin de répondre aux besoins en anglais dans le programme 2013 ? (2) Quelles sont les stratégies des enseignants et des instructeurs pour atteindre l'objectif de l'enseignement et de l'apprentissage à l'école élémentaire de l'Etat islamique 1 Malang (MIN 1 Malang). Les données ont été collectées par le biais d'une recherche qualitative. Les techniques de collecte des données sont l'observation en classe, l'observation extrascolaire, l'entretien, la discussion en groupe et l'analyse de documents.

Autorentext

Ida Setianingsih, M.Ed: ha studiato educazione alla lingua inglese presso l'Università di Muhammadyah Malang. Insegnante di inglese presso Stikes Borneo, Pangkalan Bun, Borneo centrale.

Klappentext

En général, il existe trois types de mise en uvre de la matière anglaise pour l'école élémentaire dans le programme 2013, à savoir : l'école élémentaire sans matière anglaise, l'école élémentaire avec l'anglais sans évaluation, et l'école élémentaire avec l'anglais avec évaluation. Ces différences de mise en uvre sont fondées sur le programme de 2013, qui fait de l'anglais une matière facultative extrascolaire. En fait, l'anglais pour l'école élémentaire est nécessaire pour donner une base solide au niveau d'éducation supérieur. En outre, certains experts préconisent l'avantage d'apprendre l'anglais à un âge précoce. Cette étude vise à répondre à deux problèmes de recherche : (1) Quelles sont les stratégies utilisées par la direction du MIN 1 Malang afin de répondre aux besoins en anglais dans le programme 2013 ? (2) Quelles sont les stratégies des enseignants et des instructeurs pour atteindre l'objectif de l'enseignement et de l'apprentissage à l'école élémentaire de l'Etat islamique 1 Malang (MIN 1 Malang). Les données ont été collectées par le biais d'une recherche qualitative. Les techniques de collecte des données sont l'observation en classe, l'observation extrascolaire, l'entretien, la discussion en groupe et l'analyse de documents.