La Ticéitude : Enseignement interactif en ligne du FLE

Cet ouvrage se propose de démontrer combien un apprentissage hybride en "Ticéitude" (notion que nous avons inventée) peut être source de progrès, de motivation et d'autonomie et aussi de développer l'autotélisme des professeurs et des apprenants, c'est-à-dire une notion de bien être quand on apprend ou quand on enseigne. L'éducation est en train de prendre un tournent de son histoire grâce au numérique. On voit apparaître de nouvelles approches innovantes un peu partout dans le monde. Le défi est de pouvoir améliorer la qualité des apprentissages. Dans l'enseignement des langues et du FLE en particulier, le défi est de taille, car il s'agit à la fois de suivre les curriculum en place et d'inventer de nouvelles approches sans choquer les uns ou effrayer les autres.Le modèle que nous avons mis en place et que nous appelons "Ticéitude" s'inscrit dans le nouveau paradigme de l'apprenance et d'un enseignement humaniste des langues. La "Ticéitude" permet de tisser des liens dans le cadre d'un environnement pédagogique riche et diversifié. Il s'agit d'un modèle socio-constructiviste humaniste qui favorise l'apprentissage collectif ou collaboratif.

Autorentext

Gilles Berger est professeur de français langue étrangère depuis plus de 35 ans. Il est titulaire d un doctorat en sciences du langage de l université de Besançon. Il est également titulaire d une licence en droit de la même université. Il gère avec sa femme la Maison de Ste Claire, centre d apprentissage du français langue étrangère en Australie.

Klappentext

Cet ouvrage se propose de démontrer combien un apprentissage hybride en «Ticéitude» (notion que nous avons inventée) peut être source de progrès, de motivation et d autonomie et aussi de développer l autotélisme des professeurs et des apprenants, c est-à-dire une notion de bien être quand on apprend ou quand on enseigne. L éducation est en train de prendre un tournent de son histoire grâce au numérique. On voit apparaître de nouvelles approches innovantes un peu partout dans le monde. Le défi est de pouvoir améliorer la qualité des apprentissages. Dans l enseignement des langues et du FLE en particulier, le défi est de taille, car il s agit à la fois de suivre les curriculum en place et d inventer de nouvelles approches sans choquer les uns ou effrayer les autres.Le modèle que nous avons mis en place et que nous appelons «Ticéitude» s inscrit dans le nouveau paradigme de l apprenance et d un enseignement humaniste des langues. La «Ticéitude» permet de tisser des liens dans le cadre d un environnement pédagogique riche et diversifié. Il s agit d un modèle socio-constructiviste humaniste qui favorise l apprentissage collectif ou collaboratif.