Le changement de code dans la classe d'anglais langue étrangère en Algérie

Ce livre étudie l'utilisation de la commutation de code dans le discours de la classe multilingue algérienne d'un point de vue sociolinguistique. Il examine principalement le changement de code des étudiants algériens EFL entre leur langue maternelle / le français et l'anglais comme une stratégie efficace pour favoriser leur interaction et leur participation en classe. Entre pour et contre le changement de code dans les contextes éducatifs, les chercheurs ont utilisé des méthodes mixtes comprenant des mesures qualitatives et quantitatives pour étudier l'utilisation du phénomène sociolinguistique le plus fascinant. En conséquence, cette enquête montre que la majorité des participants passent à d'autres langues dans les cours d'anglais langue étrangère pour différentes raisons et dans différentes situations, principalement pour combler des lacunes de vocabulaire. En outre, le changement de code aide les apprenants à assurer la continuité du flux de communication et les aide à comprendre et à être compris, puisqu'ils ont exprimé leur attitude positive à l'égard de ce phénomène. Cependant, tous les participants sont d'accord pour dire que son utilisation excessive peut avoir une influence sur l'acquisition de la langue.

Autorentext

Sofiane Mammeri ist Assistenzprofessor für Soziolinguistik im Fachbereich Englisch an der Universität von Bejaia, Algerien. Seine Forschungsinteressen umfassen Soziolinguistik, Diskursanalyse, Phonologie und Übersetzungsstudien. Siham Zidouni ist Doktorand der Angewandten Linguistik im Fachbereich Englisch an der Universität Jordanien, Jordanien.

Klappentext

Ce livre étudie l'utilisation de la commutation de code dans le discours de la classe multilingue algérienne d'un point de vue sociolinguistique. Il examine principalement le changement de code des étudiants algériens EFL entre leur langue maternelle / le français et l'anglais comme une stratégie efficace pour favoriser leur interaction et leur participation en classe. Entre pour et contre le changement de code dans les contextes éducatifs, les chercheurs ont utilisé des méthodes mixtes comprenant des mesures qualitatives et quantitatives pour étudier l'utilisation du phénomène sociolinguistique le plus fascinant. En conséquence, cette enquête montre que la majorité des participants passent à d'autres langues dans les cours d'anglais langue étrangère pour différentes raisons et dans différentes situations, principalement pour combler des lacunes de vocabulaire. En outre, le changement de code aide les apprenants à assurer la continuité du flux de communication et les aide à comprendre et à être compris, puisqu'ils ont exprimé leur attitude positive à l'égard de ce phénomène. Cependant, tous les participants sont d'accord pour dire que son utilisation excessive peut avoir une influence sur l'acquisition de la langue.