Le Discours de formation au Cameroun:

Autorentext

Docteure de l université de Besançon, Martine Fandio Ndawouoenseigne la langue et la linguistique françaises à l universitéde Buea au Cameroun. Auteure d articles et de chapitres de livresdans des revues et ouvrages collectifs publiés en France, enRoumanie et au Cameroun, elle s intéresse à la pragmatique etl analyse du discours.

Klappentext

À partir des méthodes et textes supports à l enseignement du français et de l anglais, langues officielles du savoir et donc du pouvoir, l étude analyse le discours de formation scolaire entre 1982 et 2002, de la maternelle au secondaire au Cameroun. S inscrivant dans la perspective pragmatique, la démarche n est pas moins pluridisciplinaire qui scrute la place des actes de parole dans l univers des relations sociales qui lient les individus entre eux et conditionnent leur rapport au monde. En posant que, dans le processus de formation des stratégies s exercent entre le statut social des protagonistes du circuit communicatif et le statut langagier des protagonistes que construit la manifestation langagière, l analyse établit comment les représentations androcentristes générées par le discours de formation sont susceptibles d influencer notablement la personnalité en cours de construction des apprenants. Elle induit l urgence de la prise en compte du paradigme « genre » dans le choix des supports convoqués dans l enseignement, afin que le discours de formation cesse d être en porte-à-faux avec le discours politique dominant qui se veut égalitariste et même avec la réalité sociétale.