Lebensgeschichten und besondere Bildungsbedürfnisse (SEN)

Inklusive Bildung, die als "Schlüsselstrategie zur Verwirklichung der Bildung für alle" angesehen wird, umfasst eine Reihe von Leitlinien, die sich auf verschiedene Bereiche der Gesellschaft erstrecken, von politischen Leitlinien bis hin zu Praktiken im Klassenzimmer, und die sich direkt auf die Interaktion von Menschen mit Behinderungen mit ihrer Umwelt auswirken, so dass es notwendig ist, neue Dynamiken innerhalb von Bildungseinrichtungen vorzuschlagen, die die notwendigen Instrumente für die vollständige pädagogische Entwicklung von Menschen mit Behinderungen bereitstellen. Auf diese Weise wird im Bereich der Sozialwissenschaften und insbesondere der Geschichtswissenschaft ein Netzwerk von Möglichkeiten für die Bildung eines historischen Denkens auf der Grundlage der "mündlichen Geschichte" mit der Konstruktion von Lebensgeschichten geschaffen, in dem Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN) als aktives Subjekt im Unterrichtsprozess konstituiert werden, indem sie ausgehend von ihren Erfahrungen und in Begleitung ihrer Familie die Konstruktion ihrer Lebensgeschichte vornehmen und dabei die grundlegenden Konzepte der historischen Disziplin lernen.

Autorentext

Alejandra Acosta Wilchez. Degree in Social Sciences, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia. Researcher specialising in the teaching of Social Sciences and Environmental Knowledge and History at school; speaker at the Eighth Latin American and Caribbean Conference on Social Sciences - CLACSO 2018.

Klappentext

Inklusive Bildung, die als "Schlüsselstrategie zur Verwirklichung der Bildung für alle" angesehen wird, umfasst eine Reihe von Leitlinien, die sich auf verschiedene Bereiche der Gesellschaft erstrecken, von politischen Leitlinien bis hin zu Praktiken im Klassenzimmer, und die sich direkt auf die Interaktion von Menschen mit Behinderungen mit ihrer Umwelt auswirken, so dass es notwendig ist, neue Dynamiken innerhalb von Bildungseinrichtungen vorzuschlagen, die die notwendigen Instrumente für die vollständige pädagogische Entwicklung von Menschen mit Behinderungen bereitstellen. Auf diese Weise wird im Bereich der Sozialwissenschaften und insbesondere der Geschichtswissenschaft ein Netzwerk von Möglichkeiten für die Bildung eines historischen Denkens auf der Grundlage der "mündlichen Geschichte" mit der Konstruktion von Lebensgeschichten geschaffen, in dem Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN) als aktives Subjekt im Unterrichtsprozess konstituiert werden, indem sie ausgehend von ihren Erfahrungen und in Begleitung ihrer Familie die Konstruktion ihrer Lebensgeschichte vornehmen und dabei die grundlegenden Konzepte der historischen Disziplin lernen.