Les cartes conceptuelles en tant que stratégie d'apprentissage

La carte conceptuelle est une représentation graphique, hiérarchisée, d'un ensemble de concepts clés reliés entre eux par des liens définissant leurs relations. Sa structure facilite l'accessibilité aux informations et leur meilleure mémorisation.C'est une stratégie d'enseignement active pour des apprenants actifs. Elle favorise la construction des connaissances scientifiques et l'apprentissage significatif.Les étudiants sont encouragés à devenir des apprenants autonomes et capables d'élargir continuellement les limites de leurs connaissances et de rechercher des preuves pour la prise de décisions cliniques. Elle leur permet d'acquérir les compétences de la pensée critique et le jugement clinique.En plus, elle aide les enseignants à préciser la signification des concepts clés lors d'un débat en classe, à identifier les conceptions erronées, à évaluer les structures cognitives des apprenants et à mesurer leurs connaissances antérieures et les progrès réalisés.Généralement, la méthode d'élaboration d'une carte conceptuelle comporte plusieurs étapes et nécessite un réel apprentissage, tant de la part des enseignants que des apprenants.

Autorentext

Ihsen Zairi, Doktor der Medizin (Absolvent der Medizinischen Fakultät von Tunis), außerordentlicher Professor für Kardiologie an der Universität Tunis El Manar 2, Absolvent der Echokardiographie an der Medizinischen Fakultät von Tunis und Absolvent der medizinischen Pädagogik an der Medizinischen Fakultät von Sousse.

Klappentext

La carte conceptuelle est une représentation graphique, hiérarchisée, d un ensemble de concepts clés reliés entre eux par des liens définissant leurs relations. Sa structure facilite l accessibilité aux informations et leur meilleure mémorisation.C est une stratégie d'enseignement active pour des apprenants actifs. Elle favorise la construction des connaissances scientifiques et l apprentissage significatif.Les étudiants sont encouragés à devenir des apprenants autonomes et capables d élargir continuellement les limites de leurs connaissances et de rechercher des preuves pour la prise de décisions cliniques. Elle leur permet d acquérir les compétences de la pensée critique et le jugement clinique.En plus, elle aide les enseignants à préciser la signification des concepts clés lors d'un débat en classe, à identifier les conceptions erronées, à évaluer les structures cognitives des apprenants et à mesurer leurs connaissances antérieures et les progrès réalisés.Généralement, la méthode d'élaboration d'une carte conceptuelle comporte plusieurs étapes et nécessite un réel apprentissage, tant de la part des enseignants que des apprenants.