Naturverständnis in der Umweltpädagogik

Angesichts der akuten Umweltprobleme, mit denen dieWelt zu kämpfen hat, wird die Nachfrage nachUmweltpädagogik stetig größer. Eine Diskussion, wiediese auszusehen hat, gibt es allerdings fast nicht.Im vorliegenden Buch werden verschiedeneumweltpädagogische Ansätze (wie z.B. Ã kopädagogik,Umwelterziehung, etc.) vorgestellt, und es wirdgezeigt, daß diese christlich geprägt sind. Einezukünftige, kultursensible Umweltpädagogik muß sichallerdings dieser Prägung erst bewußt werden und sichfür andere Religionen 'öffnen'. Aus diesem Grundwerden die Naturverständnisse der jüdischen,christlichen, islamischen, hinduistischen undbuddhistischen Religionen ausgeführt undGemeinsamkeiten sowie Unterschiede aufgezeigt. Diesekönnen so als Grundlage für eine Überarbeitung derheutigen Ansätze dienen. Das vorliegende Buch richtetsich an (Umwelt-) PädagogInnen, Studierende derPädagogik und alle, die sich für Pädagogik interessieren.

Autorentext

Almut-Maria Jäcklein, Pädagogin, MA: Studium der Pädagogik, Philosophie und Soziologie an der LMU München

Klappentext

Angesichts der akuten Umweltprobleme, mit denen die Welt zu kämpfen hat, wird die Nachfrage nach Umweltpädagogik stetig größer. Eine Diskussion, wie diese auszusehen hat, gibt es allerdings fast nicht. Im vorliegenden Buch werden verschiedene umweltpädagogische Ansätze (wie z.B. Ökopädagogik, Umwelterziehung, etc.) vorgestellt, und es wird gezeigt, daß diese christlich geprägt sind. Eine zukünftige, kultursensible Umweltpädagogik muß sich allerdings dieser Prägung erst bewußt werden und sich für andere Religionen "öffnen". Aus diesem Grund werden die Naturverständnisse der jüdischen, christlichen, islamischen, hinduistischen und buddhistischen Religionen ausgeführt und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede aufgezeigt. Diese können so als Grundlage für eine Überarbeitung der heutigen Ansätze dienen. Das vorliegende Buch richtet sich an (Umwelt-) PädagogInnen, Studierende der Pädagogik und alle, die sich für Pädagogik interessieren.