Politiques, histoire et tradition de l'éducation des adultes au Nigeria

Le domaine de l'éducation des adultes au Nigeria a été le témoin d'une série de formulations et de mises en oeuvre de diverses politiques sous forme d'édits, de lois, de codes, de décrets, d'ordonnances, etc. entre 1963 et 1999, plus particulièrement à la suite de la prise de pouvoir par les militaires qui a commencé en 1966 et s'est terminée en mai 1999. Il convient de noter que si la responsabilité première des militaires était de défendre la nation contre les attaques extérieures, ils ont décidé de s'impliquer dans la politique et ont réussi à gérer l'éducation et d'autres aspects de l'économie pendant huit fois en prenant le pouvoir par la force d'un gouvernement civil ou d'un autre. La principale préoccupation de cet article est donc d'examiner le contexte historique des interventions militaires en politique, d'analyser la portée et les objectifs de l'éducation des adultes, d'analyser les politiques d'éducation des adultes au cours de cette période et d'examiner l'effet des interventions militaires sur la formulation et la mise en oeuvre des politiques d'éducation des adultes au Nigeria.

Autorentext

O Dr. Okediji licenciou-se na Universidade de Ibadan com o doutoramento na área de Fundamentos Históricos da Educação de Adultos em 2002 e desde então tem estado em editoras regulares e em revistas e livros de leitura de renome internacional. É uma Ministra do Evangelho e felizmente casada com o Pastor David Aderemi Okediji.

Klappentext

Le domaine de l'éducation des adultes au Nigeria a été le témoin d'une série de formulations et de mises en uvre de diverses politiques sous forme d'édits, de lois, de codes, de décrets, d'ordonnances, etc. entre 1963 et 1999, plus particulièrement à la suite de la prise de pouvoir par les militaires qui a commencé en 1966 et s'est terminée en mai 1999. Il convient de noter que si la responsabilité première des militaires était de défendre la nation contre les attaques extérieures, ils ont décidé de s'impliquer dans la politique et ont réussi à gérer l'éducation et d'autres aspects de l'économie pendant huit fois en prenant le pouvoir par la force d'un gouvernement civil ou d'un autre. La principale préoccupation de cet article est donc d'examiner le contexte historique des interventions militaires en politique, d'analyser la portée et les objectifs de l'éducation des adultes, d'analyser les politiques d'éducation des adultes au cours de cette période et d'examiner l'effet des interventions militaires sur la formulation et la mise en uvre des politiques d'éducation des adultes au Nigeria.