Profil attentionnel et développement de l'attention chez l'enfant

En raison du manque d'échelles adaptées à la région nord-est de l'Argentine pour les tests psychologiques qui évaluent l'attention, une étude quantitative transversale de portée exploratoire-descriptive a été menée dans la capitale de la province du Chaco (Resistencia) pour étudier le profil d'attention chez les enfants, L'objectif était d'identifier ce profil à travers le développement évolutif de l'attention et d'établir les échelles régionales des tests D2, SDMT, Faces, Stroop, WISC IV Symboles et chiffres et TMT Tracing. La moyenne des tests susmentionnés a été déterminée en fonction de différentes variables : âge, sexe, école, niveau scolaire. Les échelles locales des tests utilisés ont été obtenues. L'intérêt d'utiliser des instruments valides, fiables et adaptés à la population scolaire de la région est souligné, afin de préciser et d'enrichir le psychodiagnostic dans les tâches d'orientation scolaire et l'adéquation des programmes d'intervention psychopédagogique qui contribuent à augmenter les performances académiques et sociales de l'enfant.

Autorentext

Licence en psychologie (UCASAL) ; diplôme en diagnostic et habilitation NPS des difficultés d'apprentissage ; doctorat en psychologie avec mention en intégration cognitive, systémique et neurosciences (UFLO), psychologue certifié en ADI-R et ADOS-2 (Université de Barcelone) ; troisième cycle en clinique NPS et traitement de l'ASD (UNNE).

Klappentext

En raison du manque d'échelles adaptées à la région nord-est de l'Argentine pour les tests psychologiques qui évaluent l'attention, une étude quantitative transversale de portée exploratoire-descriptive a été menée dans la capitale de la province du Chaco (Resistencia) pour étudier le profil d'attention chez les enfants, L'objectif était d'identifier ce profil à travers le développement évolutif de l'attention et d'établir les échelles régionales des tests D2, SDMT, Faces, Stroop, WISC IV Symboles et chiffres et TMT Tracing. La moyenne des tests susmentionnés a été déterminée en fonction de différentes variables : âge, sexe, école, niveau scolaire. Les échelles locales des tests utilisés ont été obtenues. L'intérêt d'utiliser des instruments valides, fiables et adaptés à la population scolaire de la région est souligné, afin de préciser et d'enrichir le psychodiagnostic dans les tâches d'orientation scolaire et l'adéquation des programmes d'intervention psychopédagogique qui contribuent à augmenter les performances académiques et sociales de l'enfant.