Réflexions et rêveries sur l'éducation

Dans ce travail, l'accent a été mis sur le processus éducatif développé dans un contexte social plus large. Il s'agit de réflexions et de rêveries développées pendant près de 15 ans de travail en tant que professeur de psychologie appliquée dans des cours de premier et de deuxième cycle. Je comprends que discuter du processus éducatif ne soulève pas seulement la question de savoir qui enseigne, mais fait également allusion à la question de savoir qui apprend. En d'autres termes, cela englobe l'ensemble du processus d'enseignement et d'apprentissage. Par conséquent, nos rêveries n'ont pas pour but d'épuiser ou de limiter vos propres réflexions. Nous avons seulement l'intention de contribuer à un meilleur débat sur ce thème. Il ne sera pas apporté, ici, un tutoriel d'application de techniques. Il appartient à chacun d'entre nous qui s'engage dans la discussion de ces questions, invariablement, d'adopter une position réflexive plus large sur l'activité humaine, l'enseignement et l'apprentissage, de prendre position et de faire quelque chose à ce sujet.

Autorentext

Dottorando in Sviluppo e Tecnologie Umane e Master in Abilità Motorie (UNESP). Specialista in Psicologia delle Organizzazioni e del Lavoro e Psicologo (UEL). Certificazione internazionale di coaching (SLAC). Analista in C&T presso il CEMADEN/MCTIC. Professore (universitario e post-universitario) di psicologia applicata alle aree dell'istruzione, della salute, della tecnologia e della gestione.

Klappentext

Dans ce travail, l'accent a été mis sur le processus éducatif développé dans un contexte social plus large. Il s'agit de réflexions et de rêveries développées pendant près de 15 ans de travail en tant que professeur de psychologie appliquée dans des cours de premier et de deuxième cycle. Je comprends que discuter du processus éducatif ne soulève pas seulement la question de savoir qui enseigne, mais fait également allusion à la question de savoir qui apprend. En d'autres termes, cela englobe l'ensemble du processus d'enseignement et d'apprentissage. Par conséquent, nos rêveries n'ont pas pour but d'épuiser ou de limiter vos propres réflexions. Nous avons seulement l'intention de contribuer à un meilleur débat sur ce thème. Il ne sera pas apporté, ici, un tutoriel d'application de techniques. Il appartient à chacun d'entre nous qui s'engage dans la discussion de ces questions, invariablement, d'adopter une position réflexive plus large sur l'activité humaine, l'enseignement et l'apprentissage, de prendre position et de faire quelque chose à ce sujet.