Régulation des émotionset l'engagement au travail dansl'enseignement des langues

Suite au rôle significatif de la régulation des émotions et de l'engagement au travail dans le succès des enseignants et, par conséquent, dans le succès du système éducatif, ce livre vise à fournir un aperçu de ces deux concepts et de leurs contributions à l'enseignement des langues. La régulation des émotions de l'enseignant de langues se concentre sur les stratégies que les enseignants de langues mettent en oeuvre pour réguler leurs émotions. L'engagement professionnel des enseignants de langues est défini de manière générale comme leur engagement dans leur travail. Dans cet ouvrage, les théories et les recherches empiriques relatives au cadre théorique de la régulation des émotions et de l'engagement professionnel sont présentées. Dans chaque partie, l'examen des études empiriques réalisées sur chaque variable est présenté. Prises dans leur ensemble, les implications de l'étude actuelle peuvent ouvrir de nouvelles perspectives sur la psychologie de l'éducation et l'efficacité des enseignants. Plus significativement, les implications de cette étude peuvent découvrir de nouvelles perspectives pour un enseignement efficace, en particulier pendant la pandémie de COVID-19, qui peut provoquer diverses demandes émotionnelles à la fois pour les enseignants et les apprenants.

Autorentext

Tahereh Heydarnejad es doctora en TEFL. Actualmente es profesora de EFL en la Universidad de Gonabad, Irán. Ha publicado unos 15 artículos de investigación en revistas internacionales. Sus intereses de investigación son la psicolingüística, la metodología de investigación y la formación de profesores.

Klappentext

Suite au rôle significatif de la régulation des émotions et de l'engagement au travail dans le succès des enseignants et, par conséquent, dans le succès du système éducatif, ce livre vise à fournir un aperçu de ces deux concepts et de leurs contributions à l'enseignement des langues. La régulation des émotions de l'enseignant de langues se concentre sur les stratégies que les enseignants de langues mettent en uvre pour réguler leurs émotions. L'engagement professionnel des enseignants de langues est défini de manière générale comme leur engagement dans leur travail. Dans cet ouvrage, les théories et les recherches empiriques relatives au cadre théorique de la régulation des émotions et de l'engagement professionnel sont présentées. Dans chaque partie, l'examen des études empiriques réalisées sur chaque variable est présenté. Prises dans leur ensemble, les implications de l'étude actuelle peuvent ouvrir de nouvelles perspectives sur la psychologie de l'éducation et l'efficacité des enseignants. Plus significativement, les implications de cette étude peuvent découvrir de nouvelles perspectives pour un enseignement efficace, en particulier pendant la pandémie de COVID-19, qui peut provoquer diverses demandes émotionnelles à la fois pour les enseignants et les apprenants.