Réseaux sociaux sur le nouvel Internet

Cette étude monographique du cours de pédagogie cherche à comprendre l'interaction entre enseignants et élèves dans le contexte de l'utilisation des réseaux sociaux sur Internet dans une école secondaire publique. Une attention particulière est accordée au processus d'apprentissage réciproque. À cette fin, l'étude de cas a été réalisée au Colégio Estadual Brigadeiro Schorcht (CEBS), situé dans la région de Jacarepaguá, dans la ville de Rio de Janeiro/Brésil. Les données produites par cette étude de cas ne peuvent pas être généralisées, mais elles peuvent servir de référence importante pour aider à l'analyse et à la réflexion sur les contextes dans lesquels les technologies de l'information sont utilisées pour reconfigurer les espaces scolaires et la relation enseignant-élève. Avec les ressources mises à disposition par le cyberespace, les technologies de l'information et de la communication (TIC) et leur présence constante dans la vie sociale et scolaire de tous les jours, les éducateurs et les apprenants ont adopté un rôle de collaboration dans les réseaux sociaux sur Internet. Les réseaux sociaux sur Internet sont ouverts à de nouvelles possibilités et à de nouveaux usages.

Autorentext

Pedagogue (2014) and Master's Degree (2018) in Education from the Universidade Federal Fluminense-UFF, in the line of research Policies, Education, Training and Society. She was a tutor for the Postgraduate Specialization Course in School Management (MEC/SEB/UFF Agreement) and is a Kindergarten teacher in the municipality of Niterói/RJ.

Klappentext

Cette étude monographique du cours de pédagogie cherche à comprendre l'interaction entre enseignants et élèves dans le contexte de l'utilisation des réseaux sociaux sur Internet dans une école secondaire publique. Une attention particulière est accordée au processus d'apprentissage réciproque. À cette fin, l'étude de cas a été réalisée au Colégio Estadual Brigadeiro Schorcht (CEBS), situé dans la région de Jacarepaguá, dans la ville de Rio de Janeiro/Brésil. Les données produites par cette étude de cas ne peuvent pas être généralisées, mais elles peuvent servir de référence importante pour aider à l'analyse et à la réflexion sur les contextes dans lesquels les technologies de l'information sont utilisées pour reconfigurer les espaces scolaires et la relation enseignant-élève. Avec les ressources mises à disposition par le cyberespace, les technologies de l'information et de la communication (TIC) et leur présence constante dans la vie sociale et scolaire de tous les jours, les éducateurs et les apprenants ont adopté un rôle de collaboration dans les réseaux sociaux sur Internet. Les réseaux sociaux sur Internet sont ouverts à de nouvelles possibilités et à de nouveaux usages.