Schreibförderung im interkulturellen Sprachunterricht

Schreiben insbesondere das Schreiben im Medium einer fremden Sprache stellt für Lernende eine große Herausforderung dar. Ein sehr motivierendes Schreibmedium ist der Computer. Er scheint geeignet, die Schreibmotivation zu wecken bzw. aufrechtzuerhalten und zu fördern. Schreibhemmungen können überwunden werden und die Bereitschaft, die eigenen Texte zu überarbeiten, erhöht sich. Auch Elemente des sozialen Lernens und kooperatives Schreiben werden durch dieses Schreibmedium gefördert. Diese Arbeit konzentriert sich auf die Erforschung von Lehr-Lernprozessen im Bereich des Schreibens mit digitalen Medien. Der zentrale Ansatz der Untersuchung liegt darin zu erforschen, welche Schreibanregungen besonders vom Einsatz des Computers als Schreibwerkzeug profitieren. Diese Fragestellungen werden in einer empirischen Untersuchung durch quantitative und qualitative Verfahren überprüft.

Autorentext

Steffi Schieder-Niewierra entwickelte bereits während ihres Studiums ein starkes Interesse an interkulturellen Lernprozessen und erweiterte das Lehramts-Studium um das Fach «Didaktik des Deutschen als Zweitsprache». Ein weiteres starkes Interesse galt stets den neuen Medien. Die Mediendidaktik stand im Zentrum eines Masterstudiums, das die Autorin nach Abschluss des Lehramtstudiums absolvierte. Die Kombination der beiden Bereiche Mediendidaktik und interkultureller Sprachunterricht bilden nun die Arbeitsschwerpunkte ihrer Tätigkeit als Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Klappentext

Schreiben - insbesondere das Schreiben im Medium einer fremden Sprache - stellt für Lernende eine große Herausforderung dar. Ein sehr motivierendes Schreibmedium ist der Computer. Er scheint geeignet, die Schreibmotivation zu wecken bzw. aufrechtzuerhalten und zu fördern. Schreibhemmungen können überwunden werden und die Bereitschaft, die eigenen Texte zu überarbeiten, erhöht sich. Auch Elemente des sozialen Lernens und kooperatives Schreiben werden durch dieses Schreibmedium gefördert. Diese Arbeit konzentriert sich auf die Erforschung von Lehr-Lernprozessen im Bereich des Schreibens mit digitalen Medien. Der zentrale Ansatz der Untersuchung liegt darin zu erforschen, welche Schreibanregungen besonders vom Einsatz des Computers als Schreibwerkzeug profitieren. Diese Fragestellungen werden in einer empirischen Untersuchung durch quantitative und qualitative Verfahren überprüft.

Inhalt
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