Stationen Empirischer Bildungsforschung

Die zentrale Rolle der empirischen Bildungsforschung für die Politik und Bildungspraxis ist spätestens seit der Veröffentlichung der PISA-Ergebnisse in Deutschland erkannt und auch in der Öffentlichkeit breit diskutiert worden. Die Bildungspolitik hat sich nunmehr diesem interdisziplinär besetzten Forschungsbereich intensiv zugewandt und fordert nun das evidenzbasierte Steuerungswissen. Auch auf europäischer Ebene wird empirische Bildungsforschung als Garant einer soliden Grundlage für eine zielgerichtete und effiziente Bildungspolitik in Europa betrachtet. Der Band präsentiert den internationalen 'state of the art' in zehn zentralen Themenbereichen, die von ExpertInnen der empirischen Bildungsforschung fokussiert und analysiert werden.

Autorentext
Dr. Olga Zlatkin-Troitschanskaia ist Professorin am Fachbereich Rechts- und Wirtschaftswissenschaften und Inhaberin des Lehrstuhls für Wirtschaftspädagogik der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

Inhalt

Einleitung - Jugendforschung- und Übergangsforschung - Didaktikforschung - Wissenschaftstheoretische Forschung - Empirische Unterrichtsforschung - Methoden und Messverfahren der empirischen Bildungsforschung - Empirische Lehr-Lern-Forschung in der beruflichen Bildung - Gehirn- und lernpsychologische Forschung - Kompetenzforschung - Moralforschung - Lehrer- und Professionsforschung