Stratégies visant à favoriser la résilience chez les élèves du secondaire

L'objectif de ce document est d'étudier le niveau de résilience chez les élèves de deuxième année du secondaire, car il est essentiel pour la vie de tout être humain de la développer, surtout à l'adolescence car c'est à ce stade qu'il y a des changements physiques et cognitifs constants.Dans cette recherche, différents concepts sont expliqués, principalement sur les piliers qui aident à développer la capacité susmentionnée, décrite par Flores (2007), qui sont: l'adaptation, l'autonomie, l'estime de soi, la conscience, la valeur de la responsabilité, l'espoir et l'optimisme, la sociabilité intelligente et la tolérance à la frustration.Ce livre est développé en cinq chapitres, dans le premier chapitre sera expliqué le sujet de l'étude, deuxièmement le cadre théorique, troisièmement le cadre méthodologique, quatrièmement les résultats de la recherche et enfin la proposition d'intervention dans laquelle sont décrites les stratégies utilisées pour promouvoir les piliers ci-dessus et leur développement dans l'école secondaire publique, ainsi que son évaluation.

Autorentext

B.A. en enseignement secondaire avec une majeure en éducation civique et éthique.Enseignant en éducation spécialisée.Docteur en éducation.

Klappentext

L'objectif de ce document est d'étudier le niveau de résilience chez les élèves de deuxième année du secondaire, car il est essentiel pour la vie de tout être humain de la développer, surtout à l'adolescence car c'est à ce stade qu'il y a des changements physiques et cognitifs constants.Dans cette recherche, différents concepts sont expliqués, principalement sur les piliers qui aident à développer la capacité susmentionnée, décrite par Flores (2007), qui sont: l'adaptation, l'autonomie, l'estime de soi, la conscience, la valeur de la responsabilité, l'espoir et l'optimisme, la sociabilité intelligente et la tolérance à la frustration.Ce livre est développé en cinq chapitres, dans le premier chapitre sera expliqué le sujet de l'étude, deuxièmement le cadre théorique, troisièmement le cadre méthodologique, quatrièmement les résultats de la recherche et enfin la proposition d'intervention dans laquelle sont décrites les stratégies utilisées pour promouvoir les piliers ci-dessus et leur développement dans l'école secondaire publique, ainsi que son évaluation.