Therapeutisches Klettern zur Wahrnehmungsförderung in der Volksschule

Immer häufiger leiden Kinder heutzutage unter Wahrnehmungsstörungen, die auch Aufmerksamkeit und Konzentration beeinträchtigen. Eine gut ausgeprägte visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, welche durch Therapeutisches Klettern gefördert wird, ist eine der zentralsten Voraussetzungen für erfolgreiches Erlernen von Lesen, Schreiben und Rechnen. Im vorliegenden Buch werden dem Leser zunächst elementare Kenntnisse über Therapeutisches Klettern näher gebracht. Es wird genauer auf die Didaktik und Methodik des Kletterns im Schulsport eingegangen, wobei vor allem die korrekte Umsetzung durch die Lehrperson eine wichtige Rolle spielt. Des Weiteren wird das Thema der Wahrnehmung erläutert, wobei Wahrnehmungsstörungen und die visuelle Wahrnehmung besonders berücksichtigt werden. Einen bedeutsamen Teil nimmt das Kapitel über Probleme im schulischen Alltag und die Förderung von Kindern mit Wahrnehmungsstörungen ein. Zu guter Letzt wird die durchgeführte Untersuchung mit den daraus resultierenden Ergebnissen präsentiert.

Autorentext

Die Autorin, 1991 in Korneuburg geboren, studierte an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich Volksschullehramt. Die Intention dieses Buch zu schreiben entstand, da Valeska Paszkiewicz Mitglied der Österreichischen Bergrettung ist und selbst gerne klettert.

Klappentext

Immer häufiger leiden Kinder heutzutage unter Wahrnehmungsstörungen, die auch Aufmerksamkeit und Konzentration beeinträchtigen. Eine gut ausgeprägte visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, welche durch Therapeutisches Klettern gefördert wird, ist eine der zentralsten Voraussetzungen für erfolgreiches Erlernen von Lesen, Schreiben und Rechnen. Im vorliegenden Buch werden dem Leser zunächst elementare Kenntnisse über Therapeutisches Klettern näher gebracht. Es wird genauer auf die Didaktik und Methodik des Kletterns im Schulsport eingegangen, wobei vor allem die korrekte Umsetzung durch die Lehrperson eine wichtige Rolle spielt. Des Weiteren wird das Thema der Wahrnehmung erläutert, wobei Wahrnehmungsstörungen und die visuelle Wahrnehmung besonders berücksichtigt werden. Einen bedeutsamen Teil nimmt das Kapitel über Probleme im schulischen Alltag und die Förderung von Kindern mit Wahrnehmungsstörungen ein. Zu guter Letzt wird die durchgeführte Untersuchung mit den daraus resultierenden Ergebnissen präsentiert.