Übergangsproblematik vom Kindergarten zur Grundschule

Der Übergang vom Kindergarten zur Grundschule wirdbei Kindern und deren Eltern einerseits meist mitFreude und Neugier erwartet, andererseits spielenaber auch Ängste und Unsicherheiten, die durch denSchuleintritt hervorgerufen werden, eine wichtigeRolle. Ob der Übergang dabei positiv oder negativempfunden wird, hängt von den Einstellungen dereinzelnen betroffenen Familienmitglieder zumSchuleintritt ab. Die Autorin Andrea Hönig beschreibteinführend den theoretischen Hintergrund sowiepsychologische Grundlagen der Übergangsproblematik.Darauf aufbauend analysiert sie, inwieweit sich dieeinzelnen Familienmitglieder gegenseitig in ihrenEinstellungen und im Erleben des Übergangs vomKindergarten zur Grundschule beeinflussen. Weiterhinwird der Einfluss soziodemographischer Variablen aufdas Erleben des Schuleintritts untersucht. DiesesBuch dient ErzieherInnen, LehrerInnen undpädagogisch-psychologischem Fachpersonal sowie Elternals Hilfestellung beim Übergangsprozess vomKindergarten zur Grundschule. Des Weiteren stellt eseine Grundlage für weitere Forschung auf diesemGebiet dar.

Autorentext

Andrea Hönig, Dipl.-Psych.:Studium der Psychologie an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn mit den Schwerpunkten Klinische Psychologie und Pädagogische Psychologie.

Klappentext

Der Übergang vom Kindergarten zur Grundschule wird bei Kindern und deren Eltern einerseits meist mit Freude und Neugier erwartet, andererseits spielen aber auch Ängste und Unsicherheiten, die durch den Schuleintritt hervorgerufen werden, eine wichtige Rolle. Ob der Übergang dabei positiv oder negativ empfunden wird, hängt von den Einstellungen der einzelnen betroffenen Familienmitglieder zum Schuleintritt ab. Die Autorin Andrea Hönig beschreibt einführend den theoretischen Hintergrund sowie psychologische Grundlagen der Übergangsproblematik. Darauf aufbauend analysiert sie, inwieweit sich die einzelnen Familienmitglieder gegenseitig in ihren Einstellungen und im Erleben des Übergangs vom Kindergarten zur Grundschule beeinflussen. Weiterhin wird der Einfluss soziodemographischer Variablen auf das Erleben des Schuleintritts untersucht. Dieses Buch dient ErzieherInnen, LehrerInnen und pädagogisch-psychologischem Fachpersonal sowie Eltern als Hilfestellung beim Übergangsprozess vom Kindergarten zur Grundschule. Des Weiteren stellt es eine Grundlage für weitere Forschung auf diesem Gebiet dar.