Une recherche critique du "soi" dans l'éducation des adultes

Cette étude examine le "soi" de six femmes de la classe ouvrière irlandaise, toutes seules et toutes retournées dans le domaine de l'éducation des adultes. Les concepts d'habitus, de champ et de capital de Bourdieu constituent la toile de fond de l'étude du "soi", qui est envisagé à travers sa lentille. Cette étude a commencé en septembre 2012 et s'est terminée en août 2014, dans un petit cadre éducatif urbain d'une ville irlandaise. Toutes les femmes de l'étude sont des parents célibataires, la plupart d'entre elles n'ont pas terminé l'enseignement secondaire et aucune d'entre elles n'a suivi d'enseignement pour adultes ou de troisième niveau. Leur âge varie de 30 à 55 ans. L'étude s'intéresse aux motivations des femmes à reprendre leurs études, aux défis qu'elles ont dû relever tout au long de leur parcours, ainsi qu'à leurs expériences, leurs points de vue et leurs perspectives en matière d'éducation des adultes. Les expériences de vie des femmes informent leur sens du soi et leurs réserves de capital dérivent de leur expérience de l'habitus. L'étude tente également de comprendre la mise en oeuvre des programmes et l'impact qu'elle peut avoir sur le parcours des apprenants adultes. L'analyse des entretiens, des observations, des notes de terrain et des journaux de réflexion montre ce que les femmes ont à dire sur leur nouveau parcours dans l'éducation des adultes.

Autorentext

Carol Yelverton-Halpin hat einen BA-Abschluss in Early Childhood Studies, einen BA (Hons) in Erwachsenenbildung, einen MA-Abschluss in Lehren und Lernen und einen Doktortitel in Philosophie in der Bildung von der National University of Ireland, Cork.

Klappentext

Cette étude examine le "soi" de six femmes de la classe ouvrière irlandaise, toutes seules et toutes retournées dans le domaine de l'éducation des adultes. Les concepts d'habitus, de champ et de capital de Bourdieu constituent la toile de fond de l'étude du "soi", qui est envisagé à travers sa lentille. Cette étude a commencé en septembre 2012 et s'est terminée en août 2014, dans un petit cadre éducatif urbain d'une ville irlandaise. Toutes les femmes de l'étude sont des parents célibataires, la plupart d'entre elles n'ont pas terminé l'enseignement secondaire et aucune d'entre elles n'a suivi d'enseignement pour adultes ou de troisième niveau. Leur âge varie de 30 à 55 ans. L'étude s'intéresse aux motivations des femmes à reprendre leurs études, aux défis qu'elles ont dû relever tout au long de leur parcours, ainsi qu'à leurs expériences, leurs points de vue et leurs perspectives en matière d'éducation des adultes. Les expériences de vie des femmes informent leur sens du soi et leurs réserves de capital dérivent de leur expérience de l'habitus. L'étude tente également de comprendre la mise en uvre des programmes et l'impact qu'elle peut avoir sur le parcours des apprenants adultes. L'analyse des entretiens, des observations, des notes de terrain et des journaux de réflexion montre ce que les femmes ont à dire sur leur nouveau parcours dans l'éducation des adultes.