Unterrichtsstrategie zur Einführung experimenteller Aktivitäten

Diese Forschung hat es ermöglicht, eine didaktische Strategie für die Einführung von experimentellen Aktivitäten bei der Behandlung des Lê Chatelier Prinzips zu entwickeln. Die vorangegangene Studie, die durch die Diagnose und Verarbeitung von Daten in verschiedenen Sekundar- und Hochschuleinrichtungen durchgeführt wurde, hat Mängel aufgedeckt, die sich unter anderem in begrenztem Referenzmaterial für die Praxis experimenteller Aktivitäten, schlechter methodischer Anleitung im Lehrplan und einem Mangel an experimentellen Aktivitäten, insbesondere in Bezug auf den Inhalt des Lê Chatelier-Prinzips, manifestieren. Um dieses Problem zu minimieren, wurde dieses Unterstützungs- und Beratungsmaterial mit Aktionen erstellt, das es den Chemielehrern ermöglicht, sich zu motivieren, anzuleiten und zu orientieren, um die Ziele zu erreichen und so ein sinnvolles Lernen für die Schüler zu fördern.

Autorentext

Docente universitario presso l'Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo, Master in Didattica delle Scienze Chimiche e autore di articoli scientifici. Insegna Chimica analitica, Chimica fisica, Chimica quantistica e Pratiche di laboratorio. Ha partecipato a eventi nazionali e internazionali e ha pubblicato diversi articoli.