Vernetztes Denken im kaufmännischen Unterricht

Ganzheitliches oder vernetztes Denken muss idealtypischerweise schon früh erworben werden. Sowohl eine ständig wachsende Umwelt mit immer mehr neuen Herausforderungen an die einzelnen Individuen als auch vergangene und gegenwärtige menschliche Denk- und Handlungsfehler in komplexen wirtschaftlichen Zusammenhängen zeigen diese notwendige Verbesserung deutlich. Doch was genau versteht man unter dieser Denkweise? Wie ist sie aufgebaut und wie kann sie erworben werden? Was verhindert eine optimale Weitergabe und wie kann man dagegen vorgehen? Dieses Buch behandelt den Aufbau von ganzheitlichem Denken und die Problematik der dafür erforderlichen Wissensvermittlung im Bildungswesen. Es richtet sich aufgrund seiner Polyvalenz sowohl an Direktoren und Lehrkräfte sämtlicher Schulen als auch an wirtschaftliche Entscheidungsträger.

Autorentext

Christoph Grissmann, mag. rer. soc. oec.: Studium der Wirtschaftswissenschaften mit Schwerpunkt Wirtschaftspädagogik an der SOWI Innsbruck. Selbstständiger Team Leader im Bereich Network Marketing und Kursreferent an der Arbeiterkammer, Feldkirch.

Klappentext

Ganzheitliches oder vernetztes Denken muss idealtypischerweise schon früh erworben werden. Sowohl eine ständig wachsende Umwelt mit immer mehr neuen Herausforderungen an die einzelnen Individuen als auch vergangene und gegenwärtige menschliche Denk- und Handlungsfehler in komplexen wirtschaftlichen Zusammenhängen zeigen diese notwendige Verbesserung deutlich. Doch was genau versteht man unter dieser Denkweise? Wie ist sie aufgebaut und wie kann sie erworben werden? Was verhindert eine optimale Weitergabe und wie kann man dagegen vorgehen? Dieses Buch behandelt den Aufbau von ganzheitlichem Denken und die Problematik der dafür erforderlichen Wissensvermittlung im Bildungswesen. Es richtet sich aufgrund seiner Polyvalenz sowohl an Direktoren und Lehrkräfte sämtlicher Schulen als auch an wirtschaftliche Entscheidungsträger.